小學語文教學的實驗研究

　　本書以“課堂教學改進”為主題，組織教師選擇一個或多個教學理論的核心元素作為實驗自變量，開展小學語文教學理論應用的系列實驗研究。全書共五編，分別是“識字教學”“閱讀積累”“閱讀思維”“習作指導”和“習作評改”，總計32個教學實驗。希望本書能為提高小學語文教學質(zhì)量發(fā)揮積極作用。

　　宋秋前，男，1963年9月生，浙江海洋大學師范學院二級教授，浙江省高校學科帶頭人，舟山市資深拔尖人才。長期從事基礎(chǔ)教育課程與教學研究，主持多項省部級教研課題，在《教育研究》等雜志發(fā)表學術(shù)論文80多篇，出版《教學缺失與矯治策略》等著作。獲省政府和教育成果獎3項，3次獲浙江省高校優(yōu)秀科研成果一等獎。鐘玲玲，女，1975年7月生，高級教師，舟山市名師工作室導師，小學語文教研員，浙江海洋大學兼職教授。主編《小學語文教學問題診斷與矯治》《小學生學習問題診斷與矯治》等著作，獲評“省師德楷模”“省優(yōu)秀教研員”等稱號。