新時代大學生社會主義核心價值觀認同研究

導 言  1
章　緒 論  4
節(jié) 研究背景與意義  4
一、問題提出  4
二、研究意義  7
第二節(jié) 國內外相關研究進展  10
一、國內相關研究述評  10
二、國外相關研究述評  23
第三節(jié) 主要研究內容與研究方法  27
一、研究內容與思路  27
二、研究方法與技術路線圖  28
第二章 新時代大學生社會主義核心價值觀認同的基本理論闡釋  32
節(jié) 基本概念界定  32
一、新時代大學生  32
二、社會主義核心價值觀  33
三、文化認同與價值觀認同  37
第二節(jié) 文化認同與核心價值觀認同的辯證關系  40
一、文化認同是核心價值觀認同的基礎  40
二、核心價值觀決定文化的根本性質與深層意義  41
三、文化認同與核心價值觀認同的進程具有內在統(tǒng)一性  42
第三節(jié) 文化認同視域下新時代大學生社會主義核心價值觀認同的
 必要性  44
一、培養(yǎng)社會主義時代新人的迫切需要  44
二、實現(xiàn)中華民族偉大復興的現(xiàn)實需要  46
三、提高國家文化軟實力的客觀需要  48
四、堅定中國文化自信的內在需要  50
第四節(jié) 新時代大學生社會主義核心價值觀認同的基本內涵與
 主要維度  53
一、新時代大學生社會主義核心價值觀認同的基本內涵  53
二、新時代大學生社會主義核心價值觀認同的主要維度  56
第三章 新時代大學生社會主義核心價值觀認同的調查設計  59
節(jié) 研究框架的構建  60
一、維度指標設計與操作化定義  60
二、研究假設的提出  61
三、理論模型的構建  65
四、主體維度的全面分析  66
第二節(jié) 預調査問卷的形成與修正  67
一、預調査問卷的設計  67
二、預調査樣本的構成  69
三、統(tǒng)計分析工具  70
四、預調查問卷的信度與效度檢驗  70
第三節(jié) 正式調查問卷的構成  73
一、新時代大學生社會主義核心價值觀認同總量表編制  73
二、新時代大學生社會主義核心價值觀認知認同量表編制  76
三、新時代大學生社會主義核心價值觀情感認同量表編制  79
四、新時代大學生社會主義核心價值觀行為認同量表編制  80
第四章 新時代大學生社會主義核心價值觀認同的實證研究結果  82
節(jié) 正式調研樣本的基本情況描述  82
一、學校因素描述性統(tǒng)計分析  84
二、家庭因素描述性統(tǒng)計分析  85
三、個人因素描述性統(tǒng)計分析  86
第二節(jié) 正式調研問卷的信度和效度檢驗  90
一、信度分析  90
二、效度分析  91
第三節(jié) 假設檢驗  95
一、量表的相關分析  95
二、量表的回歸分析  97
三、假設檢驗結果  99
第四節(jié) 理論模型的修正與解釋  100
一、理論模型的修正  100
二、理論模型的解釋  102
三、實證研究小結  104
第五章 新時代大學生社會主義核心價值觀認同的現(xiàn)狀與問題分析  106
節(jié) 新時代大學生社會主義核心價值觀認同的成效  106
一、社會主義核心價值觀較高的知曉度與情感認同度  107
二、社會主義核心價值觀國家、社會、個人層面的較高認同度  108
三、社會主義核心價值觀十二個詞內涵的較高認同度  108
四、“四個自信”的較高認同度  110
第二節(jié) 新時代大學生社會主義核心價值觀認同存在的問題  112
一、認知認同與行為認同之間存在錯位  112
二、內涵認同與現(xiàn)狀認同存在不平衡性  113
三、大學生群體內部存在差異性認同  115
第三節(jié) 新時代大學生社會主義核心價值觀認同存在問題的原因分析  118
一、大學生的價值選擇與主體自覺之間存在內在張力  119
二、 高校“三全育人”的實效性與思想文化主陣地之間存在
內在張力  122
三、國家發(fā)展的現(xiàn)實性與大學生的理想性之間存在內在張力  125
四、世界大變局與意識形態(tài)安全之間存在內在張力  129
第六章 增強新時代大學生社會主義核心價值觀認同的對策  133
節(jié) 緊扣新時代大學生社會主義核心價值觀認同的核心目標  134
一、抓牢價值性目標  134
二、實踐結構性目標  135
三、發(fā)展群體性目標  136
四、夯實階段性目標  137
第二節(jié) 遵循新時代大學生社會主義核心價值觀認同的基本原則  138
一、全面堅持“大思政”的原則  138
二、全域落實文化育人的原則  141
三、全程貫徹知行合一的原則  146
第三節(jié) 優(yōu)化新時代大學生社會主義核心價值觀認同的實施路徑  150
一、以認知認同“三性”為主線增強認同的引導力  151
二、以情感認同“五融合”為著力點增強認同的驅動力  159
三、以行為認同“兩個實踐”為依托增強認同的踐行力  174
結論與展望  181
一、研究結論  181
二、主要創(chuàng)新點  185
三、展望  189
 參考文獻  191
附　錄  213
附錄 A　新時代大學生社會主義核心價值觀認同的調查問卷  213
附錄 B　新時代大學生社會主義核心價值觀認同的訪談提綱  226
后　記  228