課程與教學論

前言
模塊一
專題一  課程與教學論概述  3
一、課程與教學的概念及關系  4
二、國內課程與教學論的主要議題  10
三、國外課程與教學研究的歷史演進  16
四、我國課程與教學論的發(fā)展  22
五、學習課程與教學論的意義與方法  26
專題二  課程開發(fā)與教學設計  30
一、課程開發(fā)的概念與層次  31
二、課程開發(fā)的模式和取向  34
三、學校課程建設  41
四、教學設計的概念與特點  48
五、教學設計的基本模式與步驟  51
專題三  課程與教學目標  60
一、課程與教學目標概述  61
二、課程與教學目標的分類  66
三、課程與教學目標的確立與表述  71
四、核心素養(yǎng)：當下課程與教學目標的變革  74
專題四  課程資源與教學內容  82
一、課程資源的內涵與分類  83
二、課程資源的開發(fā)  89
三、教科書內容的選擇與組織  98
四、教材分析與教學內容加工  100
五、課程與教學內容選擇的主要取向  106
專題五  課程組織與課程類型  110
一、課程組織的含義與標準  111
二、課程類型及其組織結構  114
三、課程計劃與課程標準  123
四、學科大概念：課程組織的變革  127
模塊  二
專題六  課程實施與教學過程  137
一、課程實施概述  138
二、課程實施中的教師  142
三、教學過程概述  146
四、教學過程的要素和結構  148
五、教學過程的主要環(huán)節(jié)和實施要求  150
專題七  教學模式與教學組織形式  157
一、教學模式概述  158
二、國外具有代表性的教學模式  161
三、我國中小學常用的教學模式  166
四、教學組織形式概述  170
五、我國常見的教學組織形式類型  171
六、教學組織形式的歷史演變與當下變革  174
專題八  教學方法與教學手段  184
一、教學方法概述  185
二、中小學常用教學方法  186
三、教學方法的選擇與運用  192
四、教學手段概述  194
五、教學手段的信息化  197
模塊  三
專題九  課程與教學評價  203
一、課程與教學評價概述  204
二、課程與教學評價的主要模式與取向  209
三、學生學業(yè)質量評價  212
四、教師課堂教學評價  216
五、課程與教學評價的發(fā)展與變革  219
專題十  課程領導和課堂教學管理  222
一、課程領導概述  223
二、課程領導的模式、發(fā)展與策略  228
三、課堂教學管理概述  232
四、課堂教學管理與教師決策  238