新時(shí)代思想政治教育引論

定　價(jià)：￥79.00

作　者：	邱仁富著
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520382649	出版時(shí)間：	2022-04-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　提出“新時(shí)代思想政治教育”這個(gè)概念，意味思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，跟上“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”這一節(jié)奏，以嶄新的姿態(tài)來(lái)做好思想政治工作，增強(qiáng)鑄魂育人的效果；意味著進(jìn)入新時(shí)代，思想政治教育面臨許多新情況、新問(wèn)題、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，需要立足“兩個(gè)大局”，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中更好地發(fā)揮思想政治教育的作用和功能。當(dāng)前，推動(dòng)新時(shí)代思想政治教育發(fā)展，要以大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來(lái)人的存在方式、生活方式的變革為契機(jī)，著眼于推動(dòng)人的現(xiàn)代化，守正創(chuàng)新，聚焦思想政治教育的時(shí)代化、針對(duì)性、相互性、親和力、話語(yǔ)體系等領(lǐng)域展開(kāi)研究，通過(guò)貫徹新發(fā)展理念，深化思政課改革創(chuàng)新，推動(dòng)課程思政與思政課同向同行，更好地回答培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人這一時(shí)代課題，為新時(shí)代走好新的長(zhǎng)征路、在新的趕考之路上繼續(xù)交出優(yōu)異答卷貢獻(xiàn)思想力量。

作者簡(jiǎn)介

　　邱仁富，男，廣東韶關(guān)人，法學(xué)博士，上海大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究方向：文化共生論、價(jià)值論、馬克思主義理論。先后主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)和省市級(jí)課題10余項(xiàng)，2014年入選上海市“陽(yáng)光計(jì)劃”。出版《思想政治教育話語(yǔ)論》、《文化共生視域下少數(shù)民族地區(qū)和諧文化構(gòu)建研究》等專著。在《哲學(xué)動(dòng)態(tài)》、《毛澤東鄧小平理論研究》、《求實(shí)》、《思想理論教育》等刊物發(fā)表論文80余篇，被《人大復(fù)印資料》、《羊城晚報(bào)》等轉(zhuǎn)載多篇。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)言深刻把握思想政治教育的“雙重使命”
上篇思想政治教育的基本問(wèn)題研究
  章思想政治教育的主要特性及其內(nèi)在邏輯
    節(jié) 從針對(duì)性向親和力、思想性、理論性拓展
    第二節(jié) 為什么提出思想性、理論性和親和力、針對(duì)性
    第三節(jié) 把握思想性、理論性和親和力、針對(duì)性的內(nèi)在邏輯
  第二章思想政治教育的針對(duì)性
    節(jié) 針對(duì)性是把握思想政治教育的首要問(wèn)題
    第二節(jié) 思想政治教育針對(duì)性的基本范疇
    第三節(jié) 增強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性的對(duì)策
  第三章思想政治教育的親和力
    節(jié) 明確新時(shí)代思想政治教育定位是增強(qiáng)親和力的前提
    第二節(jié) 新時(shí)代思想政治教育親和力的主要內(nèi)涵
    第三節(jié) 提升新時(shí)代思想政治教育親和力的有效路徑
  第四章思想政治教育的時(shí)代化
    節(jié) 思想政治教育的產(chǎn)生和發(fā)展是時(shí)代化的產(chǎn)物
    第二節(jié) 思想政治教育時(shí)代化是社會(huì)主義理論與實(shí)踐的表征
    第三節(jié) 思想政治教育回應(yīng)社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題必須時(shí)代化
    第四節(jié) 推進(jìn)思想政治教育時(shí)代化的對(duì)策
  第五章思想政治教育的相互性
    節(jié) 相互性的基本問(wèn)題
    第二節(jié) 思想政治教育為什么要重視相互性問(wèn)題
    第三節(jié) 思想政治教育相互性的理論根抵
    第四節(jié) 如何建構(gòu)思想政治教育的相互性
  第六章思想政治教育的話語(yǔ)體系
    節(jié) 思想政治教育話語(yǔ)論：現(xiàn)狀、問(wèn)題與發(fā)展
    第二節(jié) 思想政治教育話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建
  第七章思想政治教育的大數(shù)據(jù)建構(gòu)
    節(jié) “數(shù)”改變?nèi)藗兊膬r(jià)值觀念
    第二節(jié) 思想政治教育的大數(shù)據(jù)意識(shí)
    第三節(jié) 構(gòu)建思想政治教育大數(shù)據(jù)的主要路徑
下篇思想政治理論課的基本問(wèn)題研究
  第八章思想政治理論課的發(fā)展理念
    節(jié) 新發(fā)展理念的形成過(guò)程、基本內(nèi)涵
    第二節(jié) 新發(fā)展理念融入思想政治理論課的主要路徑
    第三節(jié) 新發(fā)展理念融入思想政治理論課的具體實(shí)踐
  第九章思想政治理論課的學(xué)科支撐
    節(jié) 思想政治理論課學(xué)科支撐的緣起
    第二節(jié) 思想政治理論學(xué)科支撐的學(xué)術(shù)史回顧
    第三節(jié) 馬克思主義理論學(xué)科支撐的思想政治理論發(fā)展對(duì)策
    第四節(jié) 克服學(xué)科建設(shè)與思想政治理論課教學(xué)的“兩張皮”
  第十章深化思想政治理論課教學(xué)改革
    節(jié) 問(wèn)題導(dǎo)向與思想政治理論課改革
    第二節(jié) 黨的創(chuàng)新理論與大中小學(xué)思政課有效銜接
    第三節(jié) 構(gòu)建新時(shí)代思想政治理論課的五大生態(tài)
  第十一章推動(dòng)課程思政與思想政治理論課程同向同行
    節(jié) 把握課程思政建設(shè)的理念
    第二節(jié) 課程思政與思想政治理論課程的關(guān)系內(nèi)涵
    第三節(jié) 課程思政與思想政治理論課程同向同行的必然性
    第四節(jié) 課程思政與思想政治理論課程同向同行的科學(xué)內(nèi)涵