美國研究型大學(xué)系主任職業(yè)發(fā)展研究

　　學(xué)系是大學(xué)的基本組織。系主任作為系科的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者，對所在學(xué)科與專業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本書主要以美國大學(xué)協(xié)會63所成員大學(xué)（以下簡稱AAU大學(xué)）中57所大學(xué)的1140名系主任作為調(diào)查研究對象，其中337名系主任作了有效反饋，結(jié)合美國東北部B地區(qū)三所研究型大學(xué)的20名系主任的訪談材料，對美國研究型大學(xué)系主任的職業(yè)發(fā)展進行實證研究。本書以學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)理論為基礎(chǔ)，以職業(yè)動機理論為分析框架，以系主任的基本特征為職業(yè)發(fā)展的邏輯起點，以系主任的選任、培訓(xùn)、激勵與評價作為中介概念，以職業(yè)發(fā)展為中心概念，以系主任的領(lǐng)導(dǎo)效能和連任意愿為邏輯終點，深入分析了作為職業(yè)發(fā)展條件的系主任的基本特征，系統(tǒng)探討了系主任的選任、培訓(xùn)、激勵與評價等貫穿其職業(yè)發(fā)展過程的基本要素，最后通過反映系主任職業(yè)發(fā)展目標與結(jié)果的兩個重要維度考察了系主任的領(lǐng)導(dǎo)效能和連任意愿。本書探索了系主任個人與組織發(fā)展的政策環(huán)境，有助于更加全面和深入地理解系主任這一職位，為提升系主任的領(lǐng)導(dǎo)效能和大學(xué)內(nèi)部治理能力提供理論指導(dǎo)。

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