中國近現(xiàn)代史綱要教學方法論

緒論
第一章 “中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學改革的出發(fā)點檢視
 第一節(jié) “中國近現(xiàn)代史綱要”課堂教學方法改革研究綜述
 第二節(jié) “中國近現(xiàn)代史綱要”課程與高中歷史課程的教學銜接問題及對策分析
 第三節(jié) 西南政法大學“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的教學調研與反思
第二章 新時代主題融入與“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學模式創(chuàng)新
 第一節(jié) “中國近現(xiàn)代史綱要”課程培育中華民族共同體意識的教學模式研究
 第二節(jié) “中華民族共同體意識”融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的三維多元模塊化教學模式
 第三節(jié) 培育大學生擔當民族復興大任意識融入“中國近現(xiàn)代史綱要”課程的教學模式
第三章 新教育技術運用與“中國近現(xiàn)代史綱要”課程課堂教學改革
 第一節(jié) 教師新媒介素養(yǎng)提升與高校思想政治理論課課堂教學“再中心化”
 第二節(jié) 現(xiàn)代教學管理互動平臺在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程大班互動教學中的應用研究
第四章 課程、學科性質的互融與“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學方法改革探索
 第一節(jié) 以史料為核心的“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學法研究
 第二節(jié) “中國近現(xiàn)代史綱要”課程實踐教學方法改革的理論探究和實踐探索
第五章 “雙主體”教學理念實踐與“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學方法創(chuàng)新
 第一節(jié) 體驗式情景教學法在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中的運用
 第二節(jié) 探討式教學法在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中的運用