中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課教學(xué)創(chuàng)新研究

定　價(jià)：￥98.00

作　者：	吳寧寧
出版社：	社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522820606	出版時(shí)間：	2023-08-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書立足于推動(dòng)高校思政課創(chuàng)新性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求，從傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化的視域出發(fā)，詳細(xì)分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的時(shí)代價(jià)值，并通過對現(xiàn)實(shí)境遇的分析，揭示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的可行性和必要性，并對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課所應(yīng)堅(jiān)持的基本原則、遵循的主要思路和核心要義進(jìn)行了思考。在此基礎(chǔ)上，嘗試在“社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育”“以文化人與以文育人”“以德治國與中國之治”“和諧社會(huì)發(fā)展與建構(gòu)人類命運(yùn)共同體”四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)案例的探索，最終凝練出將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的“五維協(xié)同聯(lián)動(dòng)”教學(xué)創(chuàng)新模式及其教師期待，以期推動(dòng)高校思政課高質(zhì)量發(fā)展，鞏固高校立德樹人的教育目標(biāo)。

作者簡介

　　吳寧寧，哲學(xué)博士，畢業(yè)于東南大學(xué)倫理學(xué)專業(yè)，現(xiàn)為華北電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域?yàn)轳R克思主義倫理學(xué)、黨建與思想政治教育、文化建設(shè)與發(fā)展等。曾獲得“第十屆北京市高校思想政治理論課青年教師教學(xué)基本功比賽二等獎(jiǎng)”、“第十一屆北京市青年教師教學(xué)基本功比賽三等獎(jiǎng)”“2022年‘永遠(yuǎn)跟黨走’北京市大中小學(xué)思政課優(yōu)秀教學(xué)課例征集展示活動(dòng)三等獎(jiǎng)”“華北電力大學(xué)第二屆教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)”，主持并參研教.部人文社會(huì)科學(xué)重大課題、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題多項(xiàng)，出版專著《梁啟超倫理思想研究》一部、參編著作一部，在CSSCI、北大核心期刊等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)科研論文20余篇。

圖書目錄

導(dǎo)論
第一章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化及其時(shí)代價(jià)值
第一節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化的內(nèi)涵及主要價(jià)值取向
一何謂中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化
二中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化的主要價(jià)值取向
第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化的時(shí)代價(jià)值
一為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供價(jià)值支撐
二為樹立文化自信提供精神沃土
三為馬克思主義中國化夯實(shí)文化底蘊(yùn)
四為個(gè)人立德修身提供精神給養(yǎng)
五為構(gòu)建新型國際關(guān)系提供中國智慧
第二章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的基本問題
第一節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的可行性
一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的時(shí)代際遇
二推動(dòng)思政課創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力
三新時(shí)代思政課建設(shè)發(fā)展的文化支撐
第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的必要性
一思想政治教育的文化屬性及其與文化內(nèi)在相融互通
二有助于維護(hù)意識形態(tài)高地，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
三有利于堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新
四新時(shí)代立德樹人、培育時(shí)代新人的重要方式
第三章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的原則和要義
第一節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的基本原則
一科學(xué)處理馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化的關(guān)系
二注重推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展
三把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化在思政課教學(xué)中的深度和廣度
四基于需求推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入思政課教學(xué)
第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的基本要義
一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的主要思路
二以案例為依托將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的核心要求
第四章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課教學(xué)案例探索
第一節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育教學(xué)案例
一社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化因子
二中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育
第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與以文化人教學(xué)案例
一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與重德修身
二中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與人生觀培育
三中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與公共道德、家庭美德
第三節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與中國之治教學(xué)案例
一傳統(tǒng)德治文化與以德治國
二傳統(tǒng)倫理文化中的國之治理理念
第四節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與和諧社會(huì)建構(gòu)教學(xué)案例
一中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與和諧社會(huì)發(fā)展
二中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化與人類命運(yùn)共同體
第五章中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課教學(xué)創(chuàng)新
第一節(jié)“五維協(xié)同聯(lián)動(dòng)”：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課教學(xué)模式創(chuàng)新
一教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新：課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)重構(gòu)，打造高階課堂
二教學(xué)方式革新：立足于案例教學(xué)，綜合多種教學(xué)方式
三教學(xué)環(huán)境出新：探索課前、課中、課后全程發(fā)力的高效課堂
四教學(xué)評價(jià)立新：以動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化為引導(dǎo)，主以過程化的評價(jià)方式
五思政課程和課程思政渠道融合出新：以同向同行產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)
第二節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)倫理文化融入高校思政課的教師期待
一以思政課教師“六個(gè)要”為遵循，主動(dòng)修身修為
二以教學(xué)創(chuàng)新為主旨，豐富課堂維度，實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展
參考文獻(xiàn)
后記