學(xué)校社會工作視域下大學(xué)生弱勢群體救助研究

校社會工作視域下大學(xué)生弱勢群體救助研究
目錄章導(dǎo)論
節(jié)研究背景和意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié)學(xué)界研究述評
一、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述
二、取得的成就與存在的不足
第三節(jié)研究方法與創(chuàng)新之處
一、研究方法
二、創(chuàng)新之處
第二章學(xué)校社會工作視域下大學(xué)生弱勢群體救助研究的基本
概念與理論依據(jù)
節(jié)相關(guān)基本概念的內(nèi)涵
一、社會工作與學(xué)校社會工作
二、弱勢群體與大學(xué)生弱勢群體
三、弱勢群體救助與大學(xué)生弱勢群體救助
第二節(jié)研究的基本理論依據(jù)
一、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論
二、人本主義心理學(xué)理論
三、增能理論
四、生態(tài)系統(tǒng)理論
第三章大學(xué)生弱勢群體的存在狀況
節(jié)大學(xué)生弱勢群體存在狀況調(diào)查的準(zhǔn)備與實(shí)施
一、研究對象
二、研究方法
第二節(jié)大學(xué)生弱勢群體的基本生存狀況
一、大學(xué)生弱勢群體的比例和類型
二、基于人口學(xué)變量的大學(xué)生弱勢群體的基本狀況
三、大學(xué)生弱勢群體的經(jīng)濟(jì)狀況
四、大學(xué)生弱勢群體的學(xué)習(xí)問題
五、大學(xué)生弱勢群體的心理問題
六、大學(xué)生弱勢群體的就業(yè)問題
第四章大學(xué)生弱勢群體救助的成就與問題
節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助的成就
一、“獎、貸、助、補(bǔ)、減”，救助經(jīng)濟(jì)弱勢大學(xué)生
二、心理健康教育，救助心理弱勢大學(xué)生
三、學(xué)習(xí)困難輔導(dǎo)，救助學(xué)業(yè)弱勢大學(xué)生
四、多元就業(yè)指導(dǎo)，救助就業(yè)弱勢大學(xué)生
第二節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助中存在的突出問題
一、救助觀念陳舊
二、救助效能不高
三、救助過程中人文關(guān)懷缺乏
第三節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助存在問題的原因
一、缺乏合理的救助觀念
二、缺乏科學(xué)的救助方法
三、缺乏高素質(zhì)的專業(yè)救助人員
第五章學(xué)校社會工作與大學(xué)生弱勢群體救助
節(jié)學(xué)校社會工作的價(jià)值理念與基本方法
一、學(xué)校社會工作的價(jià)值理念
二、學(xué)校社會工作的基本方法
第二節(jié)學(xué)校社會工作是救助大學(xué)生弱勢群體的突破口
一、學(xué)校社會工作的理念符合大學(xué)生弱勢群體救助的宗旨
二、學(xué)校社會工作的具體方法更適應(yīng)大學(xué)生弱勢群體問題的解決
三、社會工作專業(yè)教育的快速發(fā)展為大學(xué)生弱勢群體救助提供了
人員保障
四、社會工作與思想政治教育的契合性為學(xué)校社會工作介入大學(xué)生
弱勢群體救助奠定了基礎(chǔ)
第六章大學(xué)生弱勢群體救助中的學(xué)校個案工作
節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校個案工作理論模式
一、心理與社會治療模式
二、行為修正模式
三、理性情緒治療模式
第二節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校個案工作過程
一、接案與建立專業(yè)關(guān)系
二、資料收集與問題評估
三、服務(wù)計(jì)劃的制訂與實(shí)施
四、結(jié)案與評估
第三節(jié)大學(xué)生弱勢群體學(xué)校個案工作救助實(shí)例分析
一、大學(xué)生弱勢群體心理問題學(xué)校個案工作救助實(shí)例
二、大學(xué)生弱勢群體學(xué)習(xí)問題學(xué)校個案工作救助實(shí)例
三、大學(xué)生弱勢群體經(jīng)濟(jì)問題學(xué)校個案工作救助實(shí)例
四、大學(xué)生弱勢群體就業(yè)問題學(xué)校個案工作救助實(shí)例
第七章大學(xué)生弱勢群體救助中的學(xué)校小組工作
節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校小組工作理論基礎(chǔ)
一、小組動力學(xué)理論
二、社會學(xué)習(xí)理論
三、鏡中自我理論
第二節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校小組工作過程
一、建立救助小組
二、組織小組活動
三、小組評估與跟進(jìn)
第三節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校小組工作實(shí)例分析
一、大學(xué)生經(jīng)濟(jì)弱勢學(xué)校小組工作救助實(shí)例
二、大學(xué)生學(xué)業(yè)弱勢學(xué)校小組工作救助實(shí)例
三、大學(xué)生心理弱勢學(xué)校小組工作救助實(shí)例
四、大學(xué)生就業(yè)弱勢學(xué)校小組工作救助實(shí)例
第八章大學(xué)生弱勢群體救助中的學(xué)校社區(qū)工作
節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校社區(qū)工作理論模式
一、地區(qū)發(fā)展模式
二、社會策劃模式
第二節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校社區(qū)工作過程
一、介入學(xué)校，建立關(guān)系
二、學(xué)校社區(qū)分析
三、制訂工作計(jì)劃
四、實(shí)施計(jì)劃，評估成效
第三節(jié)大學(xué)生弱勢群體救助學(xué)校社區(qū)工作實(shí)例分析
一、學(xué)校資源分析
二、大學(xué)生經(jīng)濟(jì)弱勢學(xué)校社區(qū)工作救助
三、大學(xué)生學(xué)業(yè)弱勢學(xué)校社區(qū)工作救助
四、大學(xué)生就業(yè)弱勢學(xué)校社區(qū)工作救助
五、大學(xué)生心理弱勢學(xué)校社區(qū)工作救助
第九章學(xué)校社會工作救助大學(xué)生弱勢群體的總結(jié)與反思
節(jié)學(xué)校社會工作救助大學(xué)生弱勢群體具有明顯優(yōu)勢
一、工作理念更加人性化
二、工作方法更加專業(yè)有效
第二節(jié)三種工作方法對解決大學(xué)生弱勢群體的問題各有優(yōu)劣
一、學(xué)校個案工作的優(yōu)勢與局限性
二、學(xué)校小組工作的優(yōu)勢與局限性
三、學(xué)校社區(qū)工作的優(yōu)勢與局限性
第三節(jié)三種方法結(jié)合運(yùn)用實(shí)現(xiàn)救助效果
參考文獻(xiàn)