基于語料庫的0-5歲漢語兒童語言發(fā)展研究

　　本研究基于自建語料庫，采用群案縱向研究路徑，從公開發(fā)表的文獻中采集語料，結(jié)合作者收集的兩個兒童個案語料，對漢語兒童語言發(fā)展的過程進行了宏觀縱向描寫，從認知的角度對兒童語言的發(fā)展過程進行了定量和定性分析。本研究基于美國學(xué)者Miller提出的組塊理論，建立了一套新的語料分析方法——組塊分析法，并對分析用語料庫進行組塊分析，得到了兒童語言發(fā)展的量化特征。以組塊分析得到的定量分析結(jié)果為基礎(chǔ)，結(jié)合定性分析，對兒童語言發(fā)展的階段性進行了研究，發(fā)現(xiàn)0-5歲漢語兒童語言發(fā)展過程可以分為三個階段：語言意識形成期、范疇關(guān)系確立期、事件域關(guān)系構(gòu)建期。

　　楊先明，博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向為應(yīng)用語言學(xué)。曾兩次榮獲湖北省人民“教學(xué)成果三等獎”。主編《實用英語語音教程》等四部教材，參編《漢英實用表達詞典》，合著《漢英翻譯策略》，主持“英語詞匯學(xué)學(xué)統(tǒng)V1.0”學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)。在中文核心期刊和公開刊物上發(fā)表論文30多篇（其中CSSCI收錄3篇）。在國內(nèi)外搶先發(fā)售從學(xué)術(shù)角度對英語中的Tom Swifty進行了研究，相關(guān)成果在學(xué)術(shù)界引起了廣泛關(guān)注。