創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的影響機(jī)制及培養(yǎng)策略

　　高校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的目的除了促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和緩解就業(yè)壓力外，更在于培養(yǎng)真正具有開創(chuàng)性的人才。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)具有教育可塑性，是大學(xué)生成為開創(chuàng)性人才的關(guān)鍵條件。深刻地理解創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的影響機(jī)制，有助于提升創(chuàng)業(yè)教育的針對性和有效性。本書采用理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的方法，構(gòu)建了“個性與能力”并存的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)結(jié)構(gòu)；基于15所高校的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，摸清了高校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的現(xiàn)狀及問題；運(yùn)用定量研究方法，綜合分析了創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生個性品質(zhì)和能力品質(zhì)的直接效應(yīng)、情感因素的中介效應(yīng)以及有關(guān)情境因素的交互效應(yīng)，從而深入地揭示了創(chuàng)業(yè)教育影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的內(nèi)在傳遞機(jī)制和外在調(diào)節(jié)機(jī)制；最后根據(jù)現(xiàn)狀研究和影響機(jī)制研究結(jié)果，從多個方面提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)策略。本書既豐富了高校創(chuàng)業(yè)教育影響指標(biāo)在創(chuàng)業(yè)品質(zhì)方面的內(nèi)涵，又為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的測評提供了新方法；不僅揭示了創(chuàng)業(yè)教育影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的動態(tài)機(jī)制，為理解創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教育形成機(jī)制提供新思路；而且將創(chuàng)業(yè)教育理論研究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)策略，為高校改進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程與教學(xué)提供理論支持和實(shí)踐啟迪。本書可作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究者參考的專業(yè)書籍，也可作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師完善創(chuàng)業(yè)教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理者優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的參考書，還可作為大學(xué)生自我評估和反思創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)術(shù)讀物。

　　崔軍，東南大學(xué)工學(xué)學(xué)士，南京大學(xué)教育學(xué)博士，英國牛津大學(xué)訪問學(xué)者，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授。聯(lián)合國教科文組織技術(shù)與工程教育教席教授，兼任教育部基礎(chǔ)教育技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會副秘書長，擔(dān)任國內(nèi)外6家核心學(xué)術(shù)期刊匿名審稿人；受國家公派留學(xué)基金資助，曾在牛津大學(xué)教育學(xué)系從事訪問研究工作，曾赴英國、美國等國家和地區(qū)多所大學(xué)訪問。研究方向?yàn)閯?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育、技術(shù)與工程教育、職業(yè)與技能教育等。主持完成國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般項(xiàng)目、教育部人文社會科學(xué)基金青年項(xiàng)目、江蘇省社會科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目等。研究成果獲高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎、全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎、江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎、江蘇省高等教育學(xué)會優(yōu)秀研究成果特等獎。出版《中外高等工程教育課程研究》（獨(dú)著），編著兩部（作為副主編）；作為第一作者在《教育研究》《比較教育研究》《中國高教研究》《International Journal of Management Education》《Frontiers in Psychology》等CSSCI和SSCI期刊發(fā)表論文20多篇，其中1篇SSCI論文入選國際基本科學(xué)指標(biāo)ESI“高被引”論文。