第三種課堂教學：培養(yǎng)會學習的學生

定　價：￥12.00

作　者：	(日)稻川三郎著，太陽舜譯
出版社：	上海人民出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787208041578	出版時間：	2002-08-01	包裝：	平裝
開本：		頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　作者是日本的教育心理學家。他認為“填鴨式”的種課堂教學忽視了學生的天性，對學生的實際能力判斷失誤，而且同一的教學方式對學生是非人道的，造成了對人性教育的毫無收獲。同時他也認為“啟發(fā)式”的第二課堂教學，其實是封閉式的教學，一、把分數(shù)作為評價學生的標準。如此他倡導了第三種課堂教學，即讓學生直面教材，培養(yǎng)學生的自學能力。本書中他詳細講述了第三種課堂教學的教育理念和教育方法和實例，通俗易懂，可操作性強，這對于我國的教育改革和學校的教學改革很有參考價值。

作者簡介

暫缺《第三種課堂教學：培養(yǎng)會學習的學生》作者簡介

圖書目錄

一、什么是種課堂教學
（一）教師為什么熱衷于種課堂教學
（二）種課堂教學中的錯誤觀念
（三）教育的悲劇
二、第二種課堂教學好在哪里
（一）什么是第二種課堂教學
（二）第二種課堂教學的教學方法
（三）第二種課堂教學中的錯誤觀念
三、為什么要開展第三種課堂教學
（一）什么是第三種課堂教學
（二）第三種課堂教學的教學結構
（三）讓學生學會自我學習的方法
（四）讓學生掌握真正的學習實力
（五）培養(yǎng)全面發(fā)展的人
四、培養(yǎng)會“抓住學習”問題的人
（一）指導學習方法
（二）如何確定學習目標
（三）如何培養(yǎng)解析問題的能力
（四）如何制定學習計劃
（五）培養(yǎng)自己查閱、自己分析的能力
五、培養(yǎng)“確認學習“的能力
（一）培養(yǎng)學習方法
（二）樹立互相確認的學習風氣
（三）如何將學習更深一步地發(fā)展
（四）培養(yǎng)反復推敲學習的習慣
六、如何培養(yǎng)“拓展學習”的學習能力
（一）學習方法
（二）學習發(fā)展方向要與所學教材內(nèi)容相關聯(lián)
（三）向下一教材的學習發(fā)展
七、學習的個別化與個性化
（一）學習的個別化
（二）學會個別學習和拓展學習的學習方法
（三）發(fā)展個性的學習
八、學習指導教案、授課與評價
（一）編寫學習指導教案
（二）授課
（三）評價
九、在學習中成長
（一）學習自立的學生們
（二）生活自立的學生們
（三）邁向終身學習的道路
附：教學記錄
結束語--寄語“第三種課堂教學”