情緒聚焦療法的刻意練習(xí)

定　價(jià)：￥69.00

作　者：	[美] 朗達(dá)·N. 戈德曼，[葡] 亞歷山大·瓦斯，[美] 托尼·羅斯莫尼爾
出版社：	中國(guó)人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787300315836	出版時(shí)間：	2023-04-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	128開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　近年來(lái)，心理治療的刻意練習(xí)得到廣泛的關(guān)注，其對(duì)心理治療效果的預(yù)測(cè)得到了相當(dāng)程度的驗(yàn)證，為廣大研究者、實(shí)踐者和教師所認(rèn)可?？桃饩毩?xí)，即針對(duì)某個(gè)具體咨詢技能設(shè)置不斷遞進(jìn)的目標(biāo)，在督導(dǎo)師的反饋下，在臨床工作之外，單獨(dú)進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，從而對(duì)這個(gè)技能產(chǎn)生肌肉記憶，達(dá)到技能的自動(dòng)化，這是提高咨詢技能和來(lái)訪者咨詢療效的有效方法。本書作者通過(guò)“刻意練習(xí)”這種訓(xùn)練方式，讓學(xué)生和受訓(xùn)者對(duì)情緒聚焦療法的相關(guān)技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升他們的治療技術(shù)，形成自己的診療風(fēng)格。針對(duì)每項(xiàng)治療技巧，如與來(lái)訪者產(chǎn)生共情、探索患者隱秘的情緒、修復(fù)人際關(guān)系裂痕等，書中都配有相應(yīng)的情境演練。兩名學(xué)員分別扮演來(lái)訪者和治療師，在教師的指導(dǎo)下來(lái)回切換角色。扮演治療師的受訓(xùn)人員對(duì)來(lái)訪者的一系列陳述做出適當(dāng)而真實(shí)的反應(yīng)，訓(xùn)練的難度分為初級(jí)（簡(jiǎn)單）、中級(jí)（普通）、高級(jí)（困難）三種模式。初級(jí)部分始于治療師的自我覺(jué)察、對(duì)共情的理解、對(duì)共情的肯定與認(rèn)可以及探索式提問(wèn)，原則上這些練習(xí)適合所有人；中級(jí)和高級(jí)部分的練習(xí)則適合有一些 EFT基礎(chǔ)的讀者。

作者簡(jiǎn)介

　　朗達(dá)·N. 戈德曼博士芝加哥職業(yè)心理學(xué)院教授，國(guó)際情緒聚焦療法學(xué)會(huì)創(chuàng)會(huì)委員，芝加哥情緒聚焦療法學(xué)會(huì)主席。曾多次在歐洲、亞洲和北美洲舉辦全球性的培訓(xùn)研討會(huì)，參與編寫了多部由美國(guó)心理學(xué)會(huì)出版的關(guān)于情緒聚焦療法的書籍，2011年獲得了由美國(guó)心理學(xué)會(huì)第32分會(huì)（人本心理學(xué)會(huì)）頒發(fā)的Carmi Harari早期職業(yè)獎(jiǎng)。亞歷山大·瓦斯葡萄牙里斯本ISPA大學(xué)研究所臨床醫(yī)生、教授和心理治療研究員，刻意練習(xí)研究所聯(lián)合創(chuàng)始人，曾擔(dān)任心理治療研究學(xué)會(huì)（SPR）和心理治療整合探索學(xué)會(huì)（SEPI）委員。托尼·羅斯莫尼爾博士西雅圖華盛頓大學(xué)精神病學(xué)與行為科學(xué)系注冊(cè)心理學(xué)家。研究方向?yàn)樾睦碇委煄熀脱芯可呐R床督導(dǎo)與訓(xùn)練。2018年獲得了心理治療發(fā)展學(xué)會(huì)（美國(guó)心理學(xué)會(huì)第29分會(huì)）的早期職業(yè)獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一部分? 概覽與說(shuō)明
第 1 章? 刻意練習(xí)和情緒聚焦療法的介紹與概述
刻意練習(xí)活動(dòng)概述 004
本書的目標(biāo) 006
哪些人可以從本書中獲益 007
心理治療訓(xùn)練中的刻意練習(xí) 008
情緒聚焦療法 013
刻意練習(xí)中的 EFT 技能 017
刻意練習(xí)在 EFT 訓(xùn)練中的角色 024
訓(xùn)練共情性回應(yīng) 026
本書結(jié)構(gòu)概覽 028
第 2 章? 情緒聚焦療法的刻意練習(xí)說(shuō)明
總覽 031
時(shí)間框架 032
準(zhǔn)備 032
訓(xùn)練者的角色 033
如何練習(xí) 033
技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 033
反饋 034
最終的評(píng)估和討論 035
第二部分? EFT 技術(shù)的刻意練習(xí)
第 3 章? 練習(xí) 1：治療師的自我覺(jué)察
準(zhǔn)備 039
技術(shù)描述 039
練習(xí) 1 的特殊說(shuō)明 040
自我覺(jué)察練習(xí)示例 041
第 4 章? 練習(xí) 2：共情理解
準(zhǔn)備 047
技術(shù)描述 047
治療師共情理解示例 048
練習(xí) 2 的可選變體 049
治療師回應(yīng)示范：共情理解 053
第 5 章? 練習(xí) 3：共情肯定與承認(rèn)
準(zhǔn)備 055
技術(shù)描述 055
治療師使用共情肯定與承認(rèn)的示例 056
練習(xí) 3 的可選變體 057
治療師回應(yīng)示范：共情肯定與承認(rèn) 061
第 6 章? 練習(xí) 4：探索式提問(wèn)
準(zhǔn)備 063
技術(shù)描述 063
治療師提出探索式問(wèn)題的示例 063
練習(xí) 4 的可選變體 065
治療師回應(yīng)示例：探索式提問(wèn) 068
第 7 章? 練習(xí) 5：提供情緒聚焦療法的原理
準(zhǔn)備 071
技術(shù)描述 071
治療師提供情緒聚焦療法的治療原理示例 072
治療師回應(yīng)示例：提供情緒聚焦療法的原理 076
第 8 章? 練習(xí) 6：共情探索
準(zhǔn)備 081
技術(shù)描述 081
治療師使用共情探索的示例 082
練習(xí) 6 的可選變體 083
治療師回應(yīng)示范：共情探索 087
第 9 章? 練習(xí) 7：共情喚起
準(zhǔn)備 089
技術(shù)描述 089
治療師使用共情喚起的示例 090
練習(xí) 7 的可選變體 091
治療師回應(yīng)示范：共情喚起 094
第 10 章? 練習(xí) 8：共情猜測(cè)
準(zhǔn)備 097
技術(shù)描述 097
治療師使用共情猜測(cè)的示例 098
練習(xí) 8 的可選變體 100
治療師回應(yīng)示范：共情猜測(cè) 103
第 11 章? 練習(xí) 9：在強(qiáng)烈情緒情感下保持聯(lián)結(jié)
準(zhǔn)備 107
技術(shù)描述 107
關(guān)于練習(xí) 9 的注意事項(xiàng) 109
治療師回應(yīng)示范：在強(qiáng)烈情緒情感下保持聯(lián)結(jié) 113
第 12 章? 練習(xí) 10：自我表露
準(zhǔn)備 117
技術(shù)描述 117
治療師使用自我表露的示例 118
治療師回應(yīng)示范：自我表露 122
第 13 章? 練習(xí) 11：標(biāo)記識(shí)別與設(shè)置椅子工作
準(zhǔn)備 125
技術(shù)描述 125
練習(xí) 11 的特別說(shuō)明 127
回應(yīng)示例：治療師識(shí)別標(biāo)記并開(kāi)啟任務(wù)設(shè)置 128
治療師回應(yīng)示范：標(biāo)記的識(shí)別與設(shè)置椅子工作 134
第 14 章? 練習(xí) 12：指出破裂與促進(jìn)修復(fù)
準(zhǔn)備 141
技術(shù)描述 141
治療師修復(fù)同盟破裂的例子 143
治療師回應(yīng)示范：指出破裂與促進(jìn)修復(fù) 147
第 15 章? 練習(xí) 13：帶注解的練習(xí)會(huì)談逐字稿
指導(dǎo) 151
帶注解的 EFT 逐字稿 152
第 16 章? 練習(xí) 14：模擬會(huì)談
模擬 EFT 會(huì)談概述 160
準(zhǔn)備 160
模擬 EFT 的過(guò)程 160
改變挑戰(zhàn)的難度級(jí)別 163
模擬會(huì)談中使用的當(dāng)事人材料 164
第三部分? 刻意練習(xí)的提升策略
第 17 章? 如何充分利用刻意練習(xí)：給訓(xùn)練者和受訓(xùn)者的附加
指引
充分利用刻意練習(xí)的六個(gè)要點(diǎn) 173
響應(yīng)靈敏