韓朝博士的西周“教治”研究意義亦在此。韓朝研究聚焦四個問題，其重要探索如下：其一，提出周代教育史-重要學術范疇——“教治”，在相關文獻的梳理后又對其進行了初步討論；其二，從《詩經》樂歌角度對西周“教治”進行探討，尤其對“教治”核心概念——“德”的社會覆蓋做了重點的研究；其三，指出與“儀式”的聯(lián)系是“教治”活動的基本方式，也是“教治”活動的重要特點之一；其四，指出“教治”實施的目的——重在身體的規(guī)訓，由此也成為有別于其他教育形態(tài)的一大特征。此外，還嘗試對“教治”的社會意涵進行了討論。當然，作者這一研究還只是起步，“教治”研究才剛剛開始，對其總體的理解和把握仍需逐步深入，有待時日。如果說《周禮》是“教治”資料記載集中的文獻，那么利用《周禮》等文獻研究“教治”則尤有必要。
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