成長比成功更重要（增訂本）

增訂版自序 001
2013年版自序 003
李開復序 004
2009年版自序 006
2006年版自序 007
前　言　001
第一章　起跑線
E學生/002
如果回到5歲以前/007
自由的天地/011
回憶/015
你上哪個年級都可以/018
“流放地”/022
新“開復定理”/024
我也有一種恐懼感/027
怎樣對付小時候的發(fā)育不良/028
天才是教育出來的/031
新發(fā)現(xiàn)/034
第二章　相信你自己最聰明
自信是成長之路上的第一路標/036
災難發(fā)生之后/038
不要小看自己/041
亞勤話題/043
一句話影響一生/046
歷史性的時刻/047
你的潛力遠遠超過你的想象/050
消極的圖像離他遠去，積極的圖像回來了/051
如果有機會重新上學/055
自信的力量/058
自信是什么/060
新發(fā)現(xiàn)/062
第三章　我到底要什么
“深藍”是怎樣煉成的/065
開竅/070
做最好的“你自己”/073
在美國讀書很辛苦，但是不痛苦/078
因為不喜歡才煩惱，不是因為煩惱而不喜歡/081
美國孩子按照意愿讀書，中國孩子把讀書當志愿/085
排隊的文化/087
我憑什么進入麻省理工/091
我不在乎總是第二名，但我在乎學什么專業(yè)/094
“過坎”的制度/097
中國黑客/099
新發(fā)現(xiàn)/106
第四章　爸爸和媽媽
離家時刻/110
父親的遺產/113
兒子的價值/116
慈父嚴母/119
難演的角色/121
期望值/123
應當說的話和不應當說的話/124
嚴格好？寬松好？/125
我的孩子在想什么/128
與一個美國父親的對話/130
做孩子喜歡的事情，不是讓孩子做你喜歡的事/133
信任的力量/135
鴻溝/138
舊式父母和新式父母/142
第五章　大腦的成長
劉策學畫/144
神經(jīng)樹/148
腦子是可以被塑造成一種形態(tài)的/151
兩個大腦/153
悟性/159
驚人的一致/161
課外時間我們喜歡做什么/168
用你的左手/169
讓大腦沖破牢籠/171
新發(fā)現(xiàn)/173
第六章　學習是一種態(tài)度
智力的折扣/176
大腦集中指數(shù)：提高大腦使用率的最直接的因素/178
大腦開放指數(shù)：怎樣激發(fā)自己的想象力/180
大腦主動指數(shù)：主動和被動大不一樣/186
為什么學習越好的孩子主動性越差/189
做一個主動的人/193
浪子回頭/194
沒有什么比“態(tài)度”更重要的了/199
有時候凡人的力量也是很強大的/202
姐姐和妹妹/204
把整個人生當作一次長跑/206
出國好還是不出國好/208
中國學生和美國學生的區(qū)別/211
第七章　情商時代
情商的重要性是智商的兩倍/214
從D學生到E學生/216
信念在前邊引導著他/221
幸福是相對的/226
“出國夢”/228
為什么大家都不喜歡第一名/231
友誼的力量/233
高中同學的來信/234
建立目標的過程/236
少年班/240
情商的力量/243
“電梯演講”/245
你為什么不說話/246
優(yōu)秀的代價/248
你別看我是個好學生，其實我不快樂/252
新發(fā)現(xiàn)/253
第八章　大師在哪里
關于“人品第幾”的辯論/256
給中國副總理寫封信/258
大師風范/261
我看到了真正的大師/264
共性/266
可遇不可求/267
力量的源泉/271
我喜歡數(shù)學，因為喜歡那個老師/274
“神奇小子”的苦惱/275
“清華太老了”/277
我為什么不做院長/281
新發(fā)現(xiàn)/283
結束語　救救我們的孩子　284
附錄一　主要人物索引
（按出現(xiàn)先后次序排列）/ 288
附錄二　我看到很多中國學生被浪費了，真可惜
——與微軟公司副總裁李開復的對話/ 309
附錄三　改變我們的教育文化
——與微軟亞洲研究院院長張亞勤、副院長張宏江和沈向洋的對話/ 312
附錄四　聽聽孩子的吶喊
——本書讀者與作者的書信摘錄/ 323