中國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員心理智能訓(xùn)練

　　如今，我國(guó)青少年足球訓(xùn)練逐漸與國(guó)際接軌，先進(jìn)的訓(xùn)練理念被引入，新的訓(xùn)練方法層出不窮，青少年訓(xùn)練日益多樣化與科學(xué)化。訓(xùn)練手段的多樣化與科學(xué)化推動(dòng)了青少年足球訓(xùn)練的進(jìn)步，但在青少年足球訓(xùn)練和比賽中，作為競(jìng)技能力重要的構(gòu)成因素，心理和智能能力往往被我們忽視，從而造成了當(dāng)運(yùn)動(dòng)員成年后，其心理及智能的滯后發(fā)展會(huì)嚴(yán)重影響他們的競(jìng)技表現(xiàn)，出現(xiàn)競(jìng)技能力 “高原現(xiàn)象”，而這種影響在我國(guó)國(guó)字號(hào)足球隊(duì)中表現(xiàn)非常明顯。同時(shí)青少年階段正處于心理發(fā)展快、變化大、影響深的時(shí)期，其心理發(fā)展具有特殊性和階段性，因此，對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員心理及智能進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練和跟蹤研究是非常必要的。本書所涉研究旨在通過(guò)大面積的調(diào)研及心理實(shí)驗(yàn)，探索運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中青少年的心理狀態(tài)存在的問(wèn)題，為青少年足球教練員及運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理人員提供行之有效地足球心理訓(xùn)練方法與模式，從而建立科學(xué)、系統(tǒng)的心理智能訓(xùn)練指導(dǎo)體系，為我國(guó)青少年球隊(duì)提供心理技能訓(xùn)練依據(jù)。本書共分為四部分：青少年心理智能訓(xùn)練基礎(chǔ)，青少年心理智能訓(xùn)練方法，影響青少年足球運(yùn)動(dòng)員心理的外在因素，附件部分。

　　李春滿，現(xiàn)為北京體育大學(xué)足球教研室主任，教授，博士生導(dǎo)師。教練員級(jí)別為亞足聯(lián)職業(yè)級(jí)教練。相關(guān)社會(huì)兼職情況：亞足聯(lián)技術(shù)調(diào)研員，亞足聯(lián)教練員培訓(xùn)精英講師，中國(guó)足協(xié)技術(shù)委員會(huì)副主任，全國(guó)校園足球?qū)＜椅瘑T會(huì)委員。執(zhí)教經(jīng)歷：曾在重慶力帆、青島頤中、北京國(guó)安、河南建業(yè)、貴州人和職業(yè)足球俱樂(lè)部執(zhí)教。培訓(xùn)經(jīng)歷：國(guó)內(nèi)唯一一位具備亞足聯(lián)A級(jí)教練員培訓(xùn)班主講授課資格的講師，唯一執(zhí)教過(guò)中超球隊(duì)的教授，具備極高的理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)期擔(dān)任中國(guó)足協(xié)D級(jí)，亞足聯(lián)C、B、A、職業(yè)級(jí)教練員培訓(xùn)班的講師，在中國(guó)及其他國(guó)家培訓(xùn)了上千名各級(jí)別教練員。