科創(chuàng)教育理論與實踐

定　價：￥69.00

作　者：	北京市科學技術(shù)協(xié)會，杜春燕，張珂，王霞編
出版社：	清華大學出版社
叢編項：	科技教師能力提升叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302569404	出版時間：	2020-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	132	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《科創(chuàng)教育理論與實踐/科技教師能力提升叢書》從理論探討、概念界定、實踐總結(jié)和典型案例展示等多元角度，就科創(chuàng)教育所涉及的理論基礎(chǔ)、實踐方法、軟硬件基礎(chǔ)、科創(chuàng)課程、活動項目以及國外科創(chuàng)教育實踐案例等進行了科學、細致而生動的介紹，為科技教師如何開展科創(chuàng)教育提供了詳盡的指導。《科創(chuàng)教育理論與實踐/科技教師能力提升叢書》可作為中小學校、校外培訓機構(gòu)、科技館所等科技教師和科技輔導員的培訓用書，也可作為教師提升科學素養(yǎng)，提高專業(yè)能力，開展教學活動的參考用書。

作者簡介

　　姓名：杜春燕，單位：北京市第三十五中學職務(wù)、職稱：一級教師性別：女年齡：35 專業(yè)：物理化學學歷：博士著有《中學生科學探究實驗室教程》、《給科技教師的百條建議》等書

圖書目錄

第1章科創(chuàng)教育概述
1．1 解析科創(chuàng)教育
1．1．1 何謂“科創(chuàng)教育”
1．1．2 科創(chuàng)教育的意義
1．2 科創(chuàng)教育的發(fā)展
1．2．1 科創(chuàng)教育的產(chǎn)生與發(fā)展
1．2．2 展望未來的科創(chuàng)教育
第2章科創(chuàng)教育的理論基礎(chǔ)與實踐方法
2．1 科創(chuàng)教育的理論基礎(chǔ)
2．1．1 多元智能理論
2．1．2 建構(gòu)主義學習理論
2．1．3 發(fā)明問題解決理論（TRIZ理論）
2．2 科創(chuàng)教育的實踐方法
2．2．1 從“做中學”到STEM教育
2．2．2 項目式學習
第3章科創(chuàng)教育實踐模型
3．1 科創(chuàng)教育的實驗平臺建設(shè)
3．1．1 科學探究創(chuàng)新實驗室建設(shè)案例——納米材料創(chuàng)新實驗室
3．1．2 科學探究創(chuàng)新實驗室建設(shè)案例——天文創(chuàng)新實驗室
3．1．3 工程技術(shù)創(chuàng)新實驗室建設(shè)案例——航空實驗室
3．2 科創(chuàng)教育課程的開發(fā)
3．2．1 STEAM課程開發(fā)案例——主題智能彩車
3．2．2 STEAM課程開發(fā)案例——信息技術(shù)支撐的STEAM課程案例
3．2．3 STEAM課程開發(fā)案例——小型實用性植物水肥自給系統(tǒng)的設(shè)計和制作
3．2．4 項目式課程開發(fā)案例——紙飛機的空氣動力學
3．2．5 項目式課程開發(fā)案例——月球基地模型的設(shè)計與制作
3．3 科創(chuàng)教育項目的實施
3．3．1 基礎(chǔ)科學探究項目案例——自制邁克爾遜干涉儀研究
3．3．2 工程技術(shù)項目案例——柔性氣動面驗證機研究
3．3．3 社會科學探究項目指導及案例
3．4 國際科創(chuàng)教育實踐
3．4．1 國際科創(chuàng)教育實踐項目案例——復合材料土坯磚的設(shè)計與制作
3．4．2 國際科創(chuàng)教育課程案例——水下機器人課程的開發(fā)與實施
參考文獻