歷史教育哲學

第一章  歷史學作為人文學科
  第一節(jié)  何謂歷史學
    一  歷史是什么
    二  歷史學的特征
  第二節(jié)  歷史學的科學之維
    一  史實性考證與求真
    二  價值觀、歷史觀的持守與求真
    三  唯物史觀與歷史學的科學性
  第三節(jié)  歷史學的人文之維
    一  史學家與歷史
    二  歷史想象與歷史敘事
    三  歷史解釋的構建
    四  唯物史觀對“人”的本質界定
  第四節(jié)  歷史學的學科功能
    一  歷史學的淑人及其個體自我涵育功能
    二  歷史學的治世及其社會認識、文化發(fā)展功能
第二章  歷史教育的意蘊
  第一節(jié)  教育的功能
    一  教育的個體發(fā)展功能
    二  教育的社會功能
    三  審視教育功能的語境及其理解
  第二節(jié)  作為學?？颇康臍v史教育
    一  古代學校的歷史教育
    二  近代學校的歷史教育
    三  現(xiàn)代學校的歷史教育
  第三節(jié)  歷史教育價值探討
    一  探尋教育價值的不同視角
    二  歷史教育價值的歷時性考察
    三  當代歷史教育的價值取向
第三章  歷史課程的哲學闡釋
  第一節(jié)  歷史課程釋析
    一  歷史課程的意蘊解讀
    二  歷史課程的基本結構
    三  歷史課程設計的模式問題
    四  影響歷史課程的要素探討
  第二節(jié)  歷史課程標準檢討
    一  歷史課程標準定位
    二  歷史課程標準構成
    三  歷史課程目標聚焦
    四  歷史課程標準的實踐效度
  第三節(jié)  歷史教材探究
    一  教材概念的多元解讀
    二  歷史教材觀的拓展
    三  新中國歷史教材的演進
    四  歷史教材的編制立場
  第四節(jié)  歷史課程的堅守與超越
    一  歷史課程的學科守正
    二  歷史課程的視界超越
第四章  歷史教學的哲學闡釋
  第一節(jié)  歷史教學釋析