羅素論教育

　　本書是著名哲學家、教育家、諾貝爾獎獲得者羅素的經(jīng)典教育論著。羅素從父母和哲學家的視角出發(fā)，探討了什么是理想中的教育，現(xiàn)代教育理論的基本原理是什么，教育的目的是什么。作者特別提出要重視早期教育。在品性教育方面，他結(jié)合現(xiàn)代心理學的一些發(fā)現(xiàn)，指明了早期教育是最有希望養(yǎng)成品性的時期，區(qū)分了品性教育與智力教育，對從幼年的品性教育（涉及恐懼、玩耍與遐想、私心、誠實、懲罰、同伴、愛與同情等）到青春期的性教育均進行了探討。在智力教育方面，他討論了智力教育的目標、課程安排、教學方法等問題，并談及從初級教育到高等教育的教育階段。

　?。塾ⅲ莶靥m·羅素（Bertrand Russell，1872—1970），英國著名哲學家、數(shù)學家、邏輯學家和社會活動家。他于1890年進入劍橋大學三一學院學習，主修數(shù)學，后專修哲學和邏輯學，后在劍橋大學任教，并于1908年當選為皇家學會會員。羅素于1920年赴華講學一年，對中國知識界產(chǎn)生了相當?shù)挠绊憽?950年，羅素被授予諾貝爾文學獎，以表彰其“持續(xù)不斷地追求人道主義理想和思想自由”。他的主要著作包括《西方哲學史》《哲學問題》《心的分析》《幸福之路》《自由之路》等。其中，《羅素論教育》自1926年出版后一版再版，已然成為英美教育理論著作中的經(jīng)典之一。