教育3.0

定　價：￥99.90

作　者：	顧遠(yuǎn)，周賢著
出版社：	中國紡織出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787518097326	出版時間：	2022-08-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	372	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　科技的發(fā)展、時代的巨變給當(dāng)下的教育行業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，工業(yè)時代的教育方式早已過時，未來的教育如何發(fā)展，行業(yè)形態(tài)如何變化，需要什么樣的教師，具備怎樣的能力，才能培養(yǎng)出能夠駕馭未來的下一代？中國教育創(chuàng)新先鋒顧遠(yuǎn)在這本書中清晰梳理了教育隨時代變遷的發(fā)展脈絡(luò)，從工業(yè)時代的教育1.0形態(tài)，即課堂式學(xué)習(xí)，到當(dāng)下的教育2.0時代，即素質(zhì)教育變革所倡導(dǎo)的社群式學(xué)習(xí)、項目制學(xué)習(xí)，到未來的教育3.0形態(tài)，即社會化學(xué)習(xí)，不僅構(gòu)畫了未來教育藍(lán)圖，為教育創(chuàng)新實踐者指出一條有法可循的理想路徑，更是預(yù)判了教育發(fā)展新趨勢，為教育從業(yè)者指出未來職業(yè)發(fā)展方向，也讓家長也能從這本書中看到教育發(fā)展的未來，為孩子的教育做出明智決策。

作者簡介

　　顧遠(yuǎn) l Aha社會創(chuàng)新學(xué)院創(chuàng)始人、群島教育創(chuàng)變者社區(qū)創(chuàng)始人。任21世紀(jì)教育研究院、先鋒學(xué)習(xí)社區(qū)、日敦社幼師學(xué)院、蜂窩兒童宇宙、模數(shù)盒子、西安樂魚學(xué)習(xí)社區(qū)等多家教育機(jī)構(gòu)理事和發(fā)起人。 l 在20余年的工作經(jīng)歷中，關(guān)注點始終圍繞著人的成長與發(fā)展，以及人與人之間的協(xié)作與共創(chuàng)；致力于通過賦能和聯(lián)結(jié)教育創(chuàng)變者，形成一個強(qiáng)有力的價值觀和實踐共同體，推動教育的持續(xù)進(jìn)化。 l 已輔導(dǎo)和支持了80余家教育創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊和數(shù)百位教育者，分布在全國各地，覆蓋各個學(xué)段和教育細(xì)分領(lǐng)域。周賢 l Aha社會創(chuàng)新學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)始人、群島教育加速器聯(lián)合發(fā)起人、善淘網(wǎng)慈善商店計劃創(chuàng)始人，多家公益機(jī)構(gòu)理事，連續(xù)創(chuàng)業(yè)家，曾獲得多項國際國內(nèi)社會企業(yè)家榮譽。 l 自2011年開始，在國內(nèi)開始推動社會創(chuàng)新研究和實踐發(fā)展；近年來，主要致力于教育創(chuàng)新領(lǐng)域的組織咨詢、能力建設(shè)和影響力投資。

圖書目錄

成為，而不僅僅是在做
第一部分教育的新范式：從教育1.0到教育3.0
01教育3.0時代的“教”與“學(xué)”
02教育3.0的第一性原理
03教育的終極目的是使人成為自由的終身學(xué)習(xí)
04九問解答PBL的本質(zhì)
05教育的進(jìn)化：從“有限的游戲”到“無限的游戲”
06從懸崖到漣漪：面向未來的教育該怎么教
07打開黑箱，讓學(xué)習(xí)的過程可見
08重新定義“社群學(xué)習(xí)”
第二部分時代之變：別用20世紀(jì)的方法，應(yīng)對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)
09人工智能時代，教育的意義和價值
10社會化學(xué)習(xí)給教育帶來的5大改變
11將“創(chuàng)造力”置于教育的核心
12設(shè)計應(yīng)該成為一種通識教育
13如何評價創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)成效
14好的教育是什么顏色
15杜威還是布迪厄？——對教育公平的再反思
第三部分角色轉(zhuǎn)變：從廣播員到教育創(chuàng)變者
16為何教育創(chuàng)業(yè)繁榮了，教育的改變卻很少發(fā)生
17如何打破教育行業(yè)的“杠鈴”結(jié)構(gòu)
18改變教育，需要的不是等待超人
19沒有錢，能不能辦出更好的教育
20從教師到教師創(chuàng)業(yè)者，需要具備四種能力
21從孤島到群島：如何構(gòu)建有活力的教育生態(tài)
第四部分能力升級：教育創(chuàng)變者如何修煉進(jìn)化
22開源教育的三個維度
23你需要的不是單一的觀念，而是一整套體系
24你掌握了哪些能夠促成創(chuàng)新的元能力
25教育的服務(wù)設(shè)計，從“為什么”開始
26好的教育不僅要做出來，還要寫出來
27面對不確定的未來，即興是一種必備能力
28批判性思維的教育和教育者的批判性思維
29你具備提出真正問題的能力嗎
第五部分應(yīng)對挑戰(zhàn)：教育創(chuàng)變者如何開創(chuàng)可持續(xù)的模式
30“三見”，是每個教育創(chuàng)變者必備的能力
31什么樣的組織架構(gòu)適合教育3.0的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊
32只有突破“人的物理有限性”，才能實現(xiàn)指數(shù)增長
33又窮又忙，難道就是創(chuàng)業(yè)者的宿命
34忘記那些教育名詞吧，請關(guān)注用戶需求
35警惕教育創(chuàng)新中的幾頭巨獸
36讓自己成為原動力發(fā)起者
37創(chuàng)業(yè)者做事“憋大招”為什么都是錯的
38創(chuàng)業(yè)者如何找到好導(dǎo)師

尾聲穿越蟲洞，遇見未來