真懂孩子，積極養(yǎng)育（學(xué)前）

定　價(jià)：￥49.00

作　者：	高閏青，張燕子，宋萍著
出版社：	清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	積極教育家長(zhǎng)課堂叢書(shū)
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787302582458	出版時(shí)間：	2022-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	196	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　創(chuàng)建積極習(xí)慣是起點(diǎn)，創(chuàng)造微小的積極習(xí)慣則是培養(yǎng)更大習(xí)慣的途徑。本書(shū)選取幼兒時(shí)期的八大典型問(wèn)題，每章由名人名言、案例、原因分析、知識(shí)導(dǎo)讀、專(zhuān)家支招、親子互動(dòng)拓展、推薦閱讀等七部分構(gòu)成，在指導(dǎo)方法中貫穿積極行為習(xí)慣的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，淺入深析，簡(jiǎn)單輸出。讓您在深入真懂孩子的基礎(chǔ)上，從簡(jiǎn)單入手，設(shè)計(jì)自己的積極習(xí)慣，對(duì)孩子進(jìn)行積極養(yǎng)育。

作者簡(jiǎn)介

　　？？高閏青，國(guó)務(wù)院津貼專(zhuān)家，教育學(xué)博士，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家、教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、河南省高等學(xué)校教學(xué)老師。著作《家庭教育：為孩子的成長(zhǎng)打好底色》入選教育部中國(guó)教育新聞網(wǎng)2019年度影響教師的100本書(shū)。？？張燕子，副教授，教育學(xué)碩士，河南省高等學(xué)校青年骨干教師，河南省課程思政教學(xué)名師，具有豐富的教學(xué)和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。？？宋萍，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)家校社共育專(zhuān)委會(huì)理事、清華大學(xué)社科學(xué)院認(rèn)證積極心理學(xué)指導(dǎo)師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、河南省婦聯(lián)“家庭教育暖心公益行動(dòng)”服務(wù)團(tuán)成員、“清華幸福公益常態(tài)化”心理援助熱線(xiàn)志愿者。

圖書(shū)目錄

第一章

呵護(hù)孩子的好奇心—孩子愛(ài)“搞破壞” / 1
孩子生性好奇、好動(dòng)。幼兒自我意識(shí)的發(fā)展和頻繁的自主探究行為，容易出現(xiàn)“破壞性”行為。家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心觀(guān)察、認(rèn)真分析，正確識(shí)別孩子的行為，適時(shí)對(duì)孩子的探索精神和好奇心給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

第二章

讓孩子在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)—孩子不會(huì)玩 / 17
游戲是孩子的天性。面對(duì)孩子各種“不愛(ài)玩、不會(huì)玩”的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到玩對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，應(yīng)細(xì)心觀(guān)察孩子的行為表現(xiàn)，認(rèn)真反思自己的教養(yǎng)方式，為孩子的游戲創(chuàng)造良好條件，給孩子一個(gè)盡情游戲的快樂(lè)童年。
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第三章

幫助孩子從小形成規(guī)則意識(shí)—孩子沒(méi)有規(guī)矩 / 37
孩子需要規(guī)則。幼兒期是孩子規(guī)則意識(shí)形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于孩子良好習(xí)慣的形成、社會(huì)性的發(fā)展等具有十分重要的意義。面對(duì)孩子的各種無(wú)規(guī)則行為，家長(zhǎng)應(yīng)積極有效地應(yīng)對(duì)，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子遵守規(guī)則。

第四章

正確對(duì)待孩子的逆反心理—孩子愛(ài)唱反調(diào) / 59
幼兒期的孩子獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)、自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生逆反心理和行為。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀(guān)察孩子的言行，認(rèn)真思考、分析孩子出現(xiàn)逆反行為的原因，針對(duì)不同的情況，采取有效的策略引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

第五章

讓孩子從小愛(ài)上閱讀—孩子不愛(ài)看書(shū) / 79
閱讀是孩子認(rèn)識(shí)世界、融入社會(huì)、發(fā)展自我的重要途徑。家長(zhǎng)不可因急功近利的心態(tài)而催促孩子閱讀，而應(yīng)該針對(duì)孩子的具體情況，客觀(guān)分析孩子不愛(ài)讀書(shū)的原因，抓住孩子的閱讀敏感期，采取科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。
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真懂孩子，積極養(yǎng)育（學(xué)前）

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第六章

培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力—孩子做事不專(zhuān)心 / 101
幼兒期孩子的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，專(zhuān)注力水平普遍較低。當(dāng)孩子出現(xiàn)注意力不集中的情況時(shí)，家長(zhǎng)不要過(guò)分著急，更不能隨意指責(zé)孩子，要認(rèn)真觀(guān)察，及時(shí)找出原因，科學(xué)引導(dǎo)孩子，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。

第七章

巧妙應(yīng)對(duì)同伴沖突—孩子被人欺負(fù)了 / 123
同伴沖突是孩子學(xué)習(xí)與人交往、建立同伴關(guān)系、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的路徑之一。家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)孩子之間的沖突，保持積極平和的心態(tài)，利用沖突對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃?，讓孩子學(xué)會(huì)解決沖突，提高孩子與人交往的能力，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

第八章

輕松度過(guò)幼小銜接期—孩子要上小學(xué)了 / 143
幼小銜接是幼兒連續(xù)的、不斷發(fā)展的社會(huì)性、心理、身體發(fā)展上的銜接。家長(zhǎng)應(yīng)端正心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)幼小銜接，與幼兒園、小學(xué)、社區(qū)攜手營(yíng)造良好的氛圍，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。
后記 / 163
參考文獻(xiàn) / 169
目錄 XXI