農(nóng)村中小學教師質(zhì)量問題研究：現(xiàn)狀、評價與提升路徑

定　價：￥88.00

作　者：	梁文艷著
出版社：	中國經(jīng)濟出版社有限公司
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標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513669399	出版時間：	2022-06-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　如何提高農(nóng)村教師質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距，是近年來中國公共政策領域、學術研究領域受關注的熱點問題之一?；跒檗r(nóng)村教師隊伍建設提供更多基于證據(jù)的參考，該書主要進行了以下三個部分的研究：第一部分，使用微觀計量經(jīng)濟學方法，就教師投入對城鄉(xiāng)教育差距的影響程度進行測量，證實提升教師質(zhì)量對于推進城鄉(xiāng)教育一體化的重要性，試圖為提升教師質(zhì)量以縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進教育均衡，提供更加嚴謹、準確的循證依據(jù)。第二部分，針對教師質(zhì)量的課堂觀察評價法和增值性評價法，系統(tǒng)全面地梳理國際前沿學術文獻和實踐經(jīng)驗，為教師質(zhì)量評價的改進提供參考。第三部分，基于西南地區(qū)農(nóng)村教師調(diào)查數(shù)據(jù)、TALIS數(shù)據(jù)、PISA數(shù)據(jù)以及CEPS數(shù)據(jù)，使用微觀計量經(jīng)濟學方法，從人力資本要素、學校環(huán)境要素、專業(yè)發(fā)展活動等維度，就教師質(zhì)量的影響因素和提升路徑進行實證研究，為建設一支高質(zhì)量的教師隊伍提供決策依據(jù)。

作者簡介

　　梁文艷，博士，北京師范大學教育學部教育經(jīng)濟研究所副教授、碩士生導師，研究領域為教育經(jīng)濟學、應用計量經(jīng)濟學等。主持多項國家自然科學基金、國家社會科學基金（教育學）、北京市社會科學基金等國家和省部級課題。在《經(jīng)濟研究》《教育研究》及International Journal of Educational Research、Higher Education等國內(nèi)外學術期刊上發(fā)表學術論文50余篇，其中多篇論文被《新華文摘》《復印報刊資料》等全文轉載。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 農(nóng)村中小學教師隊伍建設的政策變遷、成績與展望
第三節(jié) 主要內(nèi)容和結構
第四節(jié) 主要創(chuàng)新
上篇教師質(zhì)量與城鄉(xiāng)教育差距_
第二章 “學生中心”教學策略與城鄉(xiāng)教育差距
第一節(jié) 文獻綜述
第二節(jié) 數(shù)據(jù)與研究設計
第三節(jié) 研究結果
第四節(jié) 結論與討論
第三章教師教學熱情與城鄉(xiāng)教育差距
第一節(jié) 文獻綜述
第二節(jié) 數(shù)據(jù)來源與變量
第三節(jié) 模型與方法
第四節(jié) 實證結果
第五節(jié) 結論與討論
中篇改進教師質(zhì)量評價展望
第四章引入課堂觀察評價，改進農(nóng)村教師教學質(zhì)量評價
第一節(jié) 教師教學質(zhì)量課堂觀察評價的框架設計
第二節(jié) 教師教學質(zhì)量課堂觀察評價的實施過程管理
第三節(jié) 識別教師質(zhì)量評價有效指標的實證研究設計
第四節(jié) 結論與討論
第五章引入增值性評價，改進農(nóng)村教師教學質(zhì)量評價
第一節(jié) 教師質(zhì)量增值性評價研究的溯源
第二節(jié) 教師質(zhì)量增值性評價在實踐應用中的評價系統(tǒng)
第三節(jié) 教師質(zhì)量重要性的證實：從短期效應到長期效應
第四節(jié) 教師質(zhì)量增值性評價的無偏性與穩(wěn)定性：回應與改進
第五節(jié) 教師質(zhì)量增值性評價的拓展：從單維走向多維
第六節(jié) 結論與討論
下篇教師隊伍質(zhì)量提升的路徑探索
第六章農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定的影響因素及解決對策研究
第一節(jié) 文獻綜述
第二節(jié) 樣本與數(shù)據(jù)
第三節(jié) 特崗教師的錄用與留任率分析
第四節(jié) 特崗教師留任的影響因素分析
第五節(jié) 結論與討論
第七章學校工作特征與農(nóng)村教師的工作滿意度
第一節(jié) 文獻回顧
第二節(jié) 數(shù)據(jù)來源、測量指標與描述性分析
第三節(jié) 實證分析結果
第四節(jié) 基于農(nóng)村特崗教師小規(guī)模調(diào)查數(shù)據(jù)的進一步剖析
第八章專業(yè)發(fā)展活動特征與教師課堂教學質(zhì)量
第九章合作教學與教師教學質(zhì)量
第十章教師性別與學生發(fā)展
第十一章結論與進一步討論
參考文獻