新中國職業(yè)教育發(fā)展變遷

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	孫誠王敬杰
出版社：	四川大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787569054125	出版時(shí)間：	2022-05-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本圖書作為一本以新中國職業(yè)教育發(fā)展史為題材的學(xué)術(shù)著作，在尊重我國職業(yè)教育發(fā)展史實(shí)和遵循發(fā)展歷史時(shí)間脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，竭力尋求新的研究視角，嘗試著以“時(shí)間脈絡(luò)和獨(dú)立專題”嵌套融合的方式對(duì)新中國成立以來職業(yè)教育發(fā)展軌跡和探索歷程等加以呈現(xiàn)和詮釋，盡努力給讀者呈現(xiàn)一幅主線清晰、內(nèi)容全面、專題具化、動(dòng)態(tài)演繹的新中國職業(yè)教育發(fā)展的歷史圖景。本圖書以相對(duì)獨(dú)立的專題形式，分別呈現(xiàn)了職業(yè)教育思想演變、職業(yè)教育體系變化、職業(yè)教育管理體系和機(jī)制、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入和收益、產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教材改革、教學(xué)方法改革、國際交流與合作等12個(gè)專題。本圖書較以往職業(yè)教育發(fā)展史著作而言，在學(xué)術(shù)思想、內(nèi)容設(shè)置、結(jié)構(gòu)布局、寫作風(fēng)格等方面進(jìn)行了極大調(diào)整和創(chuàng)新，編寫團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)專家陣容強(qiáng)大，在職教戰(zhàn)線和領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)影響力和社會(huì)知名度。本圖書既是職業(yè)教育領(lǐng)域全體師生深入了解和科學(xué)把握我國職業(yè)教育發(fā)展變遷的工具書，也是各級(jí)職業(yè)教育管理部門及人員熟悉職業(yè)教育發(fā)展歷程、加快職業(yè)教育改革發(fā)展的重要讀物，同時(shí)也為職業(yè)教育相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)培訓(xùn)工作提供了重要借鑒和有益參考。

作者簡(jiǎn)介

　　孫誠，女，中國教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所原所長(zhǎng)、博士、研究員，國家“雙高”項(xiàng)目建設(shè)咨詢專家委員會(huì)委員，主要從事職業(yè)教育與人力資源開發(fā)研究；主持和參加幾十項(xiàng)、*等部委重大課題，發(fā)表論文和著作百余篇（部）。王敬杰，男，中國教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所博士、助理研究員，主要從事職業(yè)教育等研究。發(fā)表論文三十余篇，主持或參與*等委托課題十余項(xiàng)，參與起草*重要文件多項(xiàng)。

圖書目錄

第一章 70多年來我國職業(yè)教育思想的演變
一、70多年來我國職業(yè)教育辦學(xué)思想的演變
二、70多年來我國職業(yè)教育人才觀的發(fā)展
三、70多年來我國職業(yè)教育育人理念的形成與發(fā)展
四、70多年來我國職業(yè)教育思想發(fā)展的成就與經(jīng)驗(yàn)
第二章職業(yè)教育體系的歷史蛻變
一、我國職業(yè)教育體系發(fā)展的歷史脈絡(luò)
二、我國職業(yè)教育體系縱向改革舉措
三、我國職業(yè)教育體系橫向改革舉措
四、我國職業(yè)教育體系改革的基本經(jīng)驗(yàn)及未來展望
第三章我國職業(yè)教育管理體系和機(jī)制
一、我國職業(yè)教育管理體系和機(jī)制的繼承和發(fā)展
二、我國職業(yè)教育外部管理體制改革舉措
三、我國職業(yè)教育內(nèi)部管理體制改革舉措
四、我國職業(yè)教育管理體制改革成就和經(jīng)驗(yàn)
五、我國職業(yè)教育管理體制存在的局限及對(duì)策
第四章經(jīng)費(fèi)投入和效益
一、我國職業(yè)教育財(cái)政體制變遷
二、我國職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入配置概況
三、我國職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入配置改革舉措
四、我國職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入配置效益
五、我國職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)改革成就和經(jīng)驗(yàn)
六、當(dāng)前我國職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)改革存在的局限及對(duì)策建議
第五章產(chǎn)教融合
一、產(chǎn)教融合的何為和為何
二、我國深化產(chǎn)教融合改革的主要舉措
三、我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革成效
四、當(dāng)前我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革存在的局限及對(duì)策建議
第六章人才培養(yǎng)模式
一、我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的沿革
二、我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式及其內(nèi)涵、基本要素、邏輯架構(gòu)、運(yùn)作邏輯與運(yùn)作保障機(jī)制
三、我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的成就和經(jīng)驗(yàn)
四、當(dāng)前我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革存在的問題及對(duì)策建議
第七章專業(yè)設(shè)置
一、我國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置歷史沿革
二、我國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置依據(jù)與原則
三、我國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置主要舉措
四、我國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置成就和經(jīng)驗(yàn)
五、當(dāng)前我國職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置改革存在的局限及對(duì)策建議
第八章課程建設(shè)
一、我國職業(yè)教育課程建設(shè)歷史軌跡
二、我國職業(yè)教育課程建設(shè)主要舉措
三、我國職業(yè)教育課程建設(shè)僦就和經(jīng)驗(yàn)
四、我國職業(yè)教育課程建設(shè)的局限與對(duì)策建議
第九章職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)
一、我國職業(yè)教育教師隊(duì)伍管理體制機(jī)制回顧
二、我國不同歷史階段職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)舉措
三、我國職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)成就和經(jīng)驗(yàn)
四、我國職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)存在的局限及對(duì)策
第十章職業(yè)教育教材建設(shè)與改革
一、我國職業(yè)教育教材及教材體系的發(fā)展歷程與鮮明特色
二、我國職業(yè)教育教材建設(shè)的主要舉措和建設(shè)成就
三、我國職業(yè)教育教材發(fā)展面臨的主要問題
四、我國職業(yè)教育教材的建設(shè)路徑
第十一章職業(yè)教育教學(xué)方法改革
一、我國職業(yè)教育教學(xué)方法歷史沿承
二、我國職業(yè)教育教學(xué)方法改革的重要措施
三、我國職業(yè)教育教學(xué)方法改革的成就與經(jīng)驗(yàn)
四、當(dāng)前我國職業(yè)教育教學(xué)方法改革存在的問題及對(duì)策建議
第十二章國際交流合作
一、我國職業(yè)教育國際交流合作探索歷程
二、我國職業(yè)教育國際交流合作的特征與成效
三、當(dāng)前我國職業(yè)教育國際交流合作存在的局限及對(duì)策建議
主要參考文獻(xiàn)
后記