萬千心理·創(chuàng)傷后應激障礙的治療：認知加工療法實用手冊

定　價：￥85.00

作　者：	[美] 帕特里夏·A.雷西克，坎迪斯·M.蒙森，凱瑟琳·M.查德著，許夢然，程明譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787518437269	出版時間：	2022-05-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	316	字數(shù)：

內容簡介

　　認知加工療法（CPT）是一種結構性非常強的干預方法，它以認知行為療法為基礎，有著扎實的實證數(shù)據(jù)支持，是美國心理學會（APA）推薦的創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）治療方案。《創(chuàng)傷后應激障礙的治療：認知加工療法實用手冊》詳細、全面地介紹了這個方法?！秳?chuàng)傷后應激障礙的治療：認知加工療法實用手冊》分四個部分：首先，介紹了CPT的起源、理論基礎和相關的實證研究；接著，介紹了CPT的適用群體和為了使用CPT需要做的準備；然后，介紹了CPT的使用步驟，并在各章結尾附上了對應步驟所需要的講義和工作表；最后，《創(chuàng)傷后應激障礙的治療：認知加工療法實用手冊》介紹了CPT為了適應不同場景所做的適應性改變?？傊?，這是一本了解CPT和掌握CPT的必讀讀物。

作者簡介

　　作者簡介帕特里夏·A.雷西克（Patricia A. Resick）　博士，美國杜克大學精神病學和行為科學教授，國際創(chuàng)傷應激研究學會前主席，認知和行為療法協(xié)會前主席。她在1988年開發(fā)了認知加工療法，因在創(chuàng)傷應激方面的研究而榮獲多種榮譽。坎迪斯·M.蒙森（Candice M. Monson）　博士，加拿大安大略省多倫多市瑞爾森大學的心理學教授，美國心理學會和加拿大心理學會的院士。凱瑟琳·M.查德（Kathleen M. Chard）　博士，美國辛辛那提市美國退伍軍人事務部醫(yī)療中心研究部副主任，辛辛那提大學精神病學和行為神經(jīng)科學教授，國際創(chuàng)傷應激研究學會常務理事。譯者簡介許夢然　加拿大滑鐵盧大學臨床心理學博士、加拿大安大略省注冊臨床心理學家、加拿大滑鐵盧大學臨床教授。程　明　湖南省腦科醫(yī)院臨床心理科主任、主任醫(yī)師、碩士研究生導師，中國心理衛(wèi)生協(xié)會危機干預專業(yè)委員會青年委員，中華醫(yī)學會精神醫(yī)學分會精神創(chuàng)傷協(xié)助組成員，湖南省心理學會臨床與咨詢心理學專業(yè)委員會副主任委員，湖南省醫(yī)學會精神科分會委員。

圖書目錄

第1部分　創(chuàng)傷后應激障礙以及認知加工療法的背景信息

第1章　認知加工療法的起源
　　CPT的起源
　　對CPT產生過影響的理論
　　CPT的早期開發(fā)
　　CPT的傳播
　　關于PTSD和CPT的生物模型
　　CPT名稱的改變和CPT術語的說明

第2章　關于CPT的研究
　　隨機對照試驗
　　次發(fā)疾病和潛在的治療調節(jié)變量
　　項目評估和有效力的研究

第2部分　CPT的準備工作

第3章　治療注意事項
　　CPT適合哪些來訪者？
　　CPT應該從何時開始？
　　選擇CPT的格式
　　治療前評估
　　個案概念化

第4章　準備實施CPT
　　介紹CPT
　　蘇格拉底式談話
　　治療師的準備程度
　　治療師的議題：治療師的錯誤和卡點

第3部分　CPT手冊

第5章　PTSD和CPT概述：第1節(jié)治療
　　第1節(jié)治療目標
　　第1節(jié)治療步驟
　　制定議程
　　討論PTSD癥狀以及PTSD的功能模型
　　描述關于PTSD的認知理論
　　討論情緒在創(chuàng)傷康復過程中的作用
　　回顧首要創(chuàng)傷事件
　　描述CPT
　　布置第一項練習作業(yè)
　　討論來訪者對這節(jié)治療的反應

第6章　找到卡點：第2—3節(jié)治療
　　第2節(jié)和第3節(jié)治療的目標
　第2節(jié)治療：探討創(chuàng)傷事件產生的影響
　　第2節(jié)治療的步驟
　　回顧來訪者在自陳量表上的分數(shù)
　　讓來訪者大聲朗讀影響陳述，并識別卡點
　　解決不完成影響陳述及其他練習作業(yè)的問題
　　檢查事件、認知和情緒之間的關系
　　介紹“ABC工作表”
　　對卡點進行更詳細的描述和討論
　　布置新的練習作業(yè)
　　討論來訪者對這節(jié)治療及練習作業(yè)的反應
　第3節(jié)治療：對事件、認知和情緒展開工作
　　第3節(jié)治療的目標
　　第3節(jié)治療的步驟
　　回顧來訪者在自陳量表上的分數(shù)
　　回顧來訪者完成的練習作業(yè)
　　回顧“ABC工作表”，并檢查事件、認知和情緒
　　使用與創(chuàng)傷事件相關的“ABC工作表”來開始挑戰(zhàn)同化類認知
　　布置新的練習作業(yè)
　　討論來訪者對這節(jié)治療及練習作業(yè)的反應

第7章　對首要創(chuàng)傷事件進行加工：第4—5節(jié)治療
　　第4節(jié)和第5節(jié)治療的目標
　第4節(jié)治療：審視首要創(chuàng)傷事件
　　第4節(jié)治療的步驟
　　回顧來訪者的“ABC工作表”
　　認知加工：解決同化類卡點
　　區(qū)分意圖、責任和不可預知
　　介紹“挑戰(zhàn)問題工作表”
　　布置新的練習作業(yè)
　　討論來訪者對這節(jié)治療及練習作業(yè)的反應
　第5節(jié)治療：使用“挑戰(zhàn)問題工作表”
　　第5節(jié)治療的步驟
　　回顧來訪者的“挑戰(zhàn)問題工作表”
　　介紹“問題思維方式工作表”
　　布置新的練習作業(yè)
　　討論來訪者對這節(jié)治療及練習作業(yè)的反應

第8章　學習挑戰(zhàn)自我：第6—7節(jié)治療
　　第6節(jié)和第7節(jié)治療的目標
　第6節(jié)治療：回顧“問題思維方式工作表”和介紹“挑戰(zhàn)信念工作表”
　　第6節(jié)治療的步驟
　　進行治療中期的療效評估
　　回顧“問題思維方式工作表”
　　借用創(chuàng)傷示例介紹“挑戰(zhàn)信念工作表”
　　布置新的練習作業(yè)
　　討論來訪者對這節(jié)治療及練習作業(yè)的反應
　第7節(jié)治療：回顧“挑戰(zhàn)信念工作表”和介紹特定主題
　　第7節(jié)治療的步驟
　　回顧來訪者的“挑戰(zhàn)信念工作表”
　　簡單概述5個特定主題
　　介紹安全主題
　　布置新的練習作業(yè)
　　討論來訪者對這節(jié)治療及練習作業(yè)的反應

第9章　創(chuàng)傷主題——安全、信任，以及權力與控制：第8—10節(jié)治療
　　第8節(jié)、第9節(jié)和第10節(jié)治療的目標
　第8節(jié)治療：處理安全主題和介紹信任主題
　　第8節(jié)治療的步驟
　　回顧來訪者的“挑戰(zhàn)信念工作表”
　　介紹信任主題
　　布置新的練習作業(yè)
　　討論來訪者對這節(jié)治療及練習作業(yè)的反應
　第9節(jié)治療：處理信任主題，介紹權力與控制主題
　　第9節(jié)治療的步驟
　　回顧來訪者的“挑戰(zhàn)信念工作表”
　　介紹權力與控制主題
　　布置新的練習作業(yè)
　　討論來訪者對這節(jié)治療及練習作業(yè)的反應
　第10節(jié)治療：處理權力與控制主題和介紹尊重主題
　　第10節(jié)治療的步驟
　　回顧來訪者的“信任星形工作表”和“挑戰(zhàn)信念工作表”
　　介紹尊重主題
　　布置新的練習作業(yè)
　　討論來訪者對這節(jié)治療及練習作業(yè)的反應

第10章　尊重、親密感和面對未來：第11—12節(jié)治療及善后輔導
　　第11節(jié)和第12節(jié)治療的目標
　第11節(jié)治療：處理尊重主題和介紹親密感主題
　　第11節(jié)治療的步驟
　　回顧來訪者的“挑戰(zhàn)信念工作表”
　　回顧給予和接受贊賞以及行為激活的練習作業(yè)
　　討論終止治療
　　介紹親密感主題
　　布置新的練習作業(yè)
　　討論來訪者對這節(jié)治療及練習作業(yè)的反應
　第12節(jié)治療：處理親密感主題和最終的影響陳述
　　第12節(jié)治療的步驟
　　回顧來訪者的“挑戰(zhàn)信念工作表”
　　回顧來訪者的第一份和最后一份影響陳述
　　回顧治療的過程和來訪者的進展
　　探討來訪者對未來的目標
　關于善后輔導的說明

第4部分　傳播和特殊場景下的不同版本

第11章　CPT的變化：具有書面敘述的CPT、可調整時長的CPT和針對急性應激障礙的CPT
　　書面敘述
　　治療時長可變的CPT
　　對急性應激障礙的CPT

第12章　團體CPT和針對性虐待的CPT
　　為什么使用團體CPT
　　針對性虐待的CPT （CPT-SA）

第13章　針對不同創(chuàng)傷類型工作的問題
　　戰(zhàn)爭和軍人精神
　　性侵
　　親密伴侶暴力
　　災害和事故
　　腦損傷、智力低下及年老或癡呆癥來訪者的心理創(chuàng)傷
　　哀傷使PTSD更加復雜
　　青春期的創(chuàng)傷及其對其他發(fā)育期的影響

第14章　多樣性和跨文化適應
　　種族與民族以及性取向多樣性
　　宗教與道德
　　適應其他語言與文化的CPT