田、坊、堂賦能型職業(yè)教育脫貧理論與實踐：基于甘肅省涇川縣職業(yè)教育中心的扶貧實踐研究

1. 中國的貧困問題與脫貧背景
1.1 中國的貧困與反貧困背景
1.2 中國的脫貧戰(zhàn)略及政策
1.3 職業(yè)教育的脫貧使命與路徑選擇
1.4 職業(yè)教育的脫貧理論
2. “田·坊·堂”賦能型職業(yè)教育脫貧理論
2.1 賦能的目標體系
2.2 賦能的內(nèi)容體系
2.3 賦能的途徑體系
2.4 賦能的保障體系
3. “田·坊·堂”賦能型職業(yè)教育脫貧實踐
3.1 2010年前：整合資源，搭建平臺
3.2 2010—2014年：“田·坊·堂”多元扶貧模式
3.3 2014—2018年：“田·坊·堂”教學(xué)成效新突破
3.4 2018年至今：“田·坊·堂”精準賦能成效初現(xiàn)
3.5 精準賦能的脫貧實踐成果、成效與反思
3.6 關(guān)于賦能型職業(yè)教育脫貧實踐的發(fā)言、論文及方案等材料
4. 學(xué)生脫貧案例
4.1 在汗水和堅持中實現(xiàn)人生夢想——記2007級數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生劉東
4.2 昔日職教起航，今朝職場圓夢——記2008級機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生姚亮
4.3 在不斷奮斗中前進——記2008級機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生孫永哲
4.4 職業(yè)教育，讓她從這里放飛夢想——記2008級機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生張改霞
4.5 技能成就精彩人生——記2011級焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生胡勇
4.6 職業(yè)教育成就出彩人生——記2013級汽車運用與維修專業(yè)畢業(yè)生常天云
4.7 技能培養(yǎng)自信，勤奮成就夢想——2014級機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生張淑霞
4.8 職業(yè)教育，阻斷貧窮——記2014級電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)畢業(yè)生崔小紅
4.9 天行健，君子以自強不息——記2015級機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生千小濤
4.10 樂于工作，甘于奉獻——記2015級電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)畢業(yè)生史良
附錄
附錄1 《中共平?jīng)鍪形k公室 平?jīng)鍪腥嗣裾k公室關(guān)于不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系 努力打造西北職業(yè)教育高地的實施意見》
附錄2 《中共涇川縣委辦公室 涇川縣人民政府辦公室關(guān)于落實〈關(guān)于加快完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系 打造陜甘寧三省區(qū)職業(yè)教育高地的意見〉的實施意見》
附錄3 《涇川縣實施職業(yè)教育“技能脫貧”工程試點項目方案》
參考文獻