幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展研究

　　幼兒教師專業(yè)倫理是幼兒教育倫理的核心內(nèi)容，教師倫理研究的重要組成部分，是幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的基本要求，幼兒教師專業(yè)倫理水平的高低是幼兒教師人格水平高低的現(xiàn)實明證，也是幼兒教師是否忠于職守的核心考察指標，對幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的成熟、學(xué)前教育質(zhì)量的提升都有著不可忽視的重要價值。社會的發(fā)展和進步造就了各式各樣的行業(yè)，各式各樣的行業(yè)有各式各樣的行業(yè)法則和規(guī)則，從事不同的行業(yè)應(yīng)該有不同的專業(yè)倫理，這也是人們修行自身人格的核心途徑之一。本研究主要運用個案研究、行動研究、調(diào)查研究等研究方法，對幼兒教師專業(yè)倫理的五個方面進行了研究：，幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展問題研究。第二，幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展個案研究。第三，幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展影響因素研究。第四，幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展行動研究。第五，幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展策略研究。

　　趙海燕，女，出生于 1977年 2月，湖南婁底人，民革黨員，教育學(xué)博士。湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，銅仁幼兒師范高等專科學(xué)?？妥淌?，浙江省中小學(xué)教師資格考試（面試）專家?guī)斐蓡T，浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，浙江省中小學(xué)教材專家?guī)斐蓡T。曾任遵義市幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評選活動評委，參與《浙江省高校學(xué)前教育專業(yè)師范生教育實踐實施指南（試行）》編制工作?，F(xiàn)承擔(dān)“學(xué)前教育課程”“幼兒園課程設(shè)計”“幼兒園園本課程開發(fā)”“幼兒園美術(shù)教育”“幼兒園社會教育”“幼兒園班級管理”等課程的教學(xué)與研究工作。2009-2014年指導(dǎo)遵義市幼兒園分享閱讀園本課程建設(shè)，指導(dǎo)湖州市幼兒園教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作。從事學(xué)前教育課程、學(xué)前教育基本原理等方向的研究，主持完成省級哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題 1 項，省級教育科學(xué)規(guī)劃課題、教育廳人文社會類課題等6 項，市廳校級及橫向研究課題多項，主持省級一流本科課程建設(shè)《學(xué)前教育課程》1項，在《學(xué)前教育研究》等期刊發(fā)表研究論文十余篇。出版專著《學(xué)前教育民俗文化課程研究基礎(chǔ)》、《學(xué)前教育民俗文化課程理論與實踐》2 部，合著《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例與分析》1部，主編教材《兒童行為觀察與分析》1部。