日本教育工學本土化創(chuàng)新之路研究

定　價：￥78.00

作　者：	孫立會著
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520307253	出版時間：	2018-03-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教育技術(shù)學是一門綜合性、實踐性極強的學科，也是一門多學科交叉而形成的仍在不斷發(fā)展與完善的新興學科，其中有很多新的尚未解決的一些問題，也有一些雖進行過多次解決但并未達成統(tǒng)一理解的問題，這時就需要一種新的理解與探討方式，而對日本教育工學（Educational Technology）的考察不失為一種能重新認識我國教育技術(shù)學科的一種手段，并且中日教育技術(shù)學科交流具有深遠的歷史，文化具有一定的共性，而文化就是技術(shù)背后的那雙無形之手。孫立會著的《日本教育工學本土化創(chuàng)新之路研究》主要通過文獻研究法、訪談法、比較研究法，在閱讀大量日本教育工學相關(guān)文獻基礎(chǔ)上，訪談了當前比較活躍的十幾位日本教育工學專家，參加了與日本教育工學相關(guān)的學術(shù)年會，對日本教育工學發(fā)展的歷史、理論基礎(chǔ)、研究方法、實踐領(lǐng)域等與**教育技術(shù)學科建設(shè)關(guān)系*為重要的幾個基本問題進行了探察，做出五個基本結(jié)論。

作者簡介

暫缺《日本教育工學本土化創(chuàng)新之路研究》作者簡介

圖書目錄

緒論教育技術(shù)學科的一種覺醒
一教育技術(shù)學科之困境：一個永無止境追尋的問題
(一)研究緣起
(二)研究問題
(三)研究意義
二一種覺醒：回到原點
(一)概念界定
(二)研究綜述
三學理追尋：理論與設(shè)計
(一)理論基礎(chǔ)
(二)研究方法
(三)研究路線
四轉(zhuǎn)換思維：中曰比較的再嘗試
(一)研究目標
(二)研究可能的創(chuàng)新之處
章日本教育工學的歷史研究
節(jié) 美國教育技術(shù)思想的引入
一美國教育技術(shù)思想的時間流變
二教育工學與AECT
三教育工學思想的內(nèi)化與延伸
第二節(jié) 教育工學之“工”
一 “工”與Technology
二工之本身
三土與《天工開物》
四工與工學
第三節(jié) 教育工學的歷史變遷
一教育工學的孕育期
二教育工學的初創(chuàng)期
三教育工學的發(fā)展期
四教育工學的轉(zhuǎn)換期
五教育工學的智能化時期
小結(jié) 歷史的本真之意
第二章日本教育工學的理論研究
節(jié) 教育工學的理論體系
一基礎(chǔ)理論
二理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 教育工學與接近領(lǐng)域之關(guān)聯(lián)
一教育工學與教育學
二教育工學與其他學問領(lǐng)域
第三節(jié) 教育工學的學術(shù)品格
一教育工學的目標
二教育工學的原理
三教育工學的信仰
小結(jié) 理論本源性之追問
第三章日本教育工學的方法研究
節(jié) 實踐取向的教育工學方法論
一教育工學研究的指向性
二認識論與教育工學之方法
第二節(jié) 教育工學研究方法的多元化
一教育工學研究方法的基本框架