新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化學(xué)習(xí)研究

　　基于混合研究方法論，通過(guò)敘事探究發(fā)現(xiàn)，新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)化學(xué)習(xí)主要從職業(yè)初始期的“知識(shí)累積”到職業(yè)成長(zhǎng)期的“知識(shí)順應(yīng)”，再到職業(yè)發(fā)展期的“知識(shí)創(chuàng)造”，學(xué)習(xí)目標(biāo)存在按階梯式向上發(fā)展的變化過(guò)程，目的是匹配不同職業(yè)化階段的任務(wù)需要。通過(guò)定量研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐中自我反思、業(yè)內(nèi)專業(yè)人士指導(dǎo)、與他人合作發(fā)生的學(xué)習(xí)、向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民或師傅學(xué)習(xí)以及同行交流對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)較為有效。*后，從自我學(xué)習(xí)策略和社會(huì)支持體系維度提出了相關(guān)對(duì)策。

　　歐陽(yáng)忠明，江西撫州人，教育學(xué)博士。江西科技師范大學(xué)教育學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，江西省青年井岡學(xué)者，主要研究方向?yàn)槌扇藢W(xué)習(xí)。在“Personality and Individual Differences”、《光明日?qǐng)?bào)》、《教育發(fā)展研究》等中外期刊發(fā)表論文100余篇，多篇論文被《人大復(fù)印報(bào)刊資料》全文轉(zhuǎn)載，出版專著、譯著7部，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目1項(xiàng)，主持省級(jí)科研項(xiàng)目8項(xiàng)，獲省級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。