敘事研究：閱讀、分析和詮釋

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	艾米婭·利布里奇
出版社：	重慶大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568915359	出版時(shí)間：	2019-11-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	32開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　全書分為8章。第1章從方法論的角度，提出了敘事研究的四種分析模式劃分；第2章介紹了本書所應(yīng)用其中的研究項(xiàng)目的背景；第3章提供了了解方法運(yùn)用所必要的原始資料文本；第4章講述和展示“整體-內(nèi)容”視角；第5章講述和展示“整體-形式”分析；第6章講述和展示“類別-內(nèi)容”視角；第7章講述和展示“類別-形式”分析；第8章是對前文所述的研究工作的反思與總結(jié)。

作者簡介

　　艾米婭·利布里奇（Amia Lieblich）耶路撒冷希伯來大學(xué)心理學(xué)系的教授，并在1982-1985年間擔(dān)任系主任。利布里奇的著作展示了一部以色列社會的口述史，涉及戰(zhàn)爭、戰(zhàn)俘、服兵役和集體農(nóng)場，等等。她和喬塞爾森（Ruthellen　Josselson）一起擔(dān)任生命敘事研究年鑒（the Narrative Study of Lives）的編輯。在過去的幾年里，她一直教授“生活故事和敘事：一種心理學(xué)研究方法”的課程。王紅艷北京大學(xué)教育學(xué)博士，山東師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)檎n程教學(xué)與教師教育，研究專長為新手教師成長與教育。在《教育發(fā)展研究》《全球教育展望》《北京大學(xué)教育評論》等核心期刊上發(fā)表論文40余篇；有譯、著作品多部。

圖書目錄

第1章　一種新的關(guān)于閱讀、分析和詮釋方法的分類模型
什么是敘事研究
簡短的文獻(xiàn)回顧
本書的理論立場
敘事研究的幾個(gè)基本特征
如何學(xué)習(xí)做敘事研究
對敘事分析方法進(jìn)行分類和組織的新模型
從已有研究成果中尋找四種模式的例證
關(guān)于本書
第2章　我們自己的研究敘事
背景
我們研究和選取樣本的一般方法
生活故事訪談
認(rèn)真處理我們的發(fā)現(xiàn)：團(tuán)隊(duì)合作
第3章　兩個(gè)人的生活故事
薩拉
大衛(wèi)
第4章　整體－內(nèi)容視角
從整體－內(nèi)容視角閱讀生活故事：艾米婭·利布里奇
早期記憶作為整體－內(nèi)容方法的關(guān)鍵點(diǎn)：米切爾·納奇米亞斯
第5章　整體－形式分析
結(jié)構(gòu)分析——策略：里弗卡·圖沃-瑪沙奇
二階生活故事——自我實(shí)現(xiàn)的敘事：艾米婭·利布里奇，里弗卡·圖沃-瑪沙奇和塔瑪·奇爾波
第6章　類別－內(nèi)容視角
成年人眼里的中學(xué)經(jīng)歷：艾米婭·利布里奇
成年人和他們的家庭：里弗卡·圖沃-瑪沙奇
第7章　類別－形式分析
分析敘事資料所反映的認(rèn)知機(jī)能：塔瑪·奇爾波
用敘事的語言學(xué)特征識別和評定其情感內(nèi)容：塔瑪·奇爾波
第8章　討論：敘事研究中的選擇和評價(jià)
關(guān)于文本、閱讀和詮釋
關(guān)于多元化：質(zhì)和/或量的方法
我們的選擇：以生活故事作為研究自我認(rèn)同的一種方式
反思我們所提出的模型
對于“如何做”敘事研究，我們是否更清楚了呢
質(zhì)性研究的標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)