手工

　　在課程目標(biāo)的定位上將對各種材料基本技法的學(xué)習(xí)作為重點，將教師通過材料表現(xiàn)給予學(xué)生靈感引導(dǎo)作為難點，努力使學(xué)生具有制作技法與現(xiàn)代表現(xiàn)相融合的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技法的同時時刻關(guān)注作品的藝術(shù)表現(xiàn)，為綜合材料的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒園實際操作中，各種材料的綜合運用是主流，而運用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)作很大程度上考驗著幼兒教師的審美修養(yǎng)。此外，我們將傳統(tǒng)的用手絹折動物作為拓展課練習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)技藝的精華，并自主學(xué)習(xí)，為傳統(tǒng)技藝的傳承做一些力所能及的貢獻(xiàn)。

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