中國工程院院士傳記：許慶瑞傳

目錄
總序 /i
第一章 求學(xué)少年，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) （001）
一、家風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)與實(shí)事求是 （003）
二、從國學(xué)到小學(xué) （007）
三、跳級入讀大同大學(xué)附屬中學(xué)初中部 （009）
四、南洋模范中學(xué)高中三年的收獲 （010）
第二章 交通大學(xué)四年 （015）
一、入讀工業(yè)管理工程系 （017）
二、音樂愛好與組建交通大學(xué)管弦樂隊(duì) （020）
三、學(xué)生團(tuán)體的組織工作 （023）
第三章 中國人民大學(xué)十年：高、精、篤、實(shí) （027）
一、馬列主義理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí) （029）
二、工業(yè)企業(yè)組織與計(jì)劃專業(yè)的理論學(xué)習(xí) （033）
三、在上海機(jī)床廠和北京機(jī)床廠畢業(yè)實(shí)習(xí)與調(diào)研 （035）
四、打響管理教材改革的第一槍 （037）
五、參與修訂《工業(yè)七十條》 （043）
六、在中國人民大學(xué)的收獲：理論與實(shí)踐并重 （051）
第四章 調(diào)入浙江大學(xué)，創(chuàng)建管理學(xué)科 （055）
一、浙江大學(xué)工程經(jīng)濟(jì)教研組 （057）
二、勞動(dòng)教育與編譯工作 （059）
三、創(chuàng)建管理學(xué)科，改革領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)方式 （063）
第五章 赴麻省理工學(xué)院與斯坦福大學(xué)訪學(xué) （065）
一、出國進(jìn)修，尋找理想學(xué)府 （067）
二、到羅伯茨教授的教研組 （069）
三、麻省理工學(xué)院的暑期課程與管理教育 （075）
四、新理念、新方法、合作啟程與深厚友誼 （077）
第六章 技術(shù)管理與管理學(xué)科的組建 （079）
一、提出“創(chuàng)新應(yīng)以企業(yè)為主體”的新思想 （081）
二、編寫我國第一部《研究與發(fā)展管理》教材 （086）
三、孕育企業(yè)經(jīng)營管理新理念 （094）
四、對比分析美國的管理教育改革經(jīng)驗(yàn) （100）
五、推動(dòng)中國管理教育改革 （103）
第七章 推進(jìn)管理工程學(xué)科發(fā)展 （111）
一、提升管理學(xué)科的學(xué)科地位 （113）
二、受聘為國務(wù)院學(xué)位委員會學(xué)科評議組管理工程學(xué)科評議組成員 （115）
三、推進(jìn)國家自然科學(xué)基金委員會管理科學(xué)學(xué)部的建立 （116）
四、倡議創(chuàng)辦《管理工程學(xué)報(bào)》 （120）
五、組織編寫高校管理類新教材 （123）
第八章 技術(shù)創(chuàng)新與提出二次創(chuàng)新理論 （127）
一、宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃制定與系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)初探 （129）
二、技術(shù)引進(jìn)的戰(zhàn)略、體制與政策 （131）
三、技術(shù)創(chuàng)新與勞動(dòng)生產(chǎn)率 （135）
四、二次創(chuàng)新概念的提出與中國模式 （137）
五、二次創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)模式：工藝創(chuàng)新帶動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新 （142）
六、作為競爭策略的二次創(chuàng)新與政策推廣 （147）
七、融合技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)管理 （150）
第九章 組合創(chuàng)新管理：技術(shù)創(chuàng)新管理的組合視角 （155）
一、工藝創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新的協(xié)調(diào)發(fā)展 （157）
二、自主創(chuàng)新的能力與環(huán)境 （161）
三、組織與文化創(chuàng)新 （164）
四、組合創(chuàng)新與創(chuàng)新組合管理 （169）
五、作為企業(yè)戰(zhàn)略的組合創(chuàng)新 （171）
第十章 基于核心能力的技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略 （175）
一、技術(shù)能力—?jiǎng)?chuàng)新系統(tǒng)的驅(qū)動(dòng)力 （177）
二、技術(shù)創(chuàng)新能力與企業(yè)技術(shù)能力 （183）
三、自主創(chuàng)新的動(dòng)力和核心能力 （187）
四、核心能力與組合創(chuàng)新相互依賴和交織 （191）
五、組合創(chuàng)新理論服務(wù)于國家和企業(yè)決策 （195）
六、為國家技術(shù)創(chuàng)新工程出謀劃策 （198）
第十一章 全面創(chuàng)新管理理論：“三全一協(xié)同” （203）
一、企業(yè)經(jīng)營管理的基本規(guī)律與理論模式 （205）
二、創(chuàng)新困境與全面創(chuàng)新管理理論的萌發(fā) （210）
三、海爾實(shí)踐與全面創(chuàng)新管理的概念框架 （214）
四、鉆石模型與全面創(chuàng)新理論戰(zhàn)略主導(dǎo)性 （222）
五、全面創(chuàng)新管理理論研究經(jīng)歷三個(gè)階段 （228）
六、全面創(chuàng)新管理的實(shí)踐應(yīng)用與國際影響 （233）
第十二章 宏觀取向的企業(yè)管理與科技經(jīng)濟(jì)政策 （239）
一、探索基于管理學(xué)共性規(guī)律與本土實(shí)踐的管理學(xué)基礎(chǔ)理論 （241）
二、戰(zhàn)略管理思想下的企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)律與公司治理 （245）
三、運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法下的科技、經(jīng)濟(jì)與教育協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)理探究 （248）
四、思考創(chuàng)新的源頭和意義 （254）
第十三章 立德樹人四十余載，桃李滿天下 （259）
一、“頂天”：研讀經(jīng)典，剖析概念，培養(yǎng)國際視野 （261）
二、“立地”：在實(shí)踐和調(diào)研中培養(yǎng)能力，將文章寫在祖國的大地上 （265）
三、與企業(yè)共成長，潤物細(xì)無聲 （268）
四、不同層面的分工與合作：玉泉校區(qū)第一教學(xué)大樓317室里的大秘密 （269）
五、凝聚集體智慧，桃李滿天下 （272）
六、來自許慶瑞女兒許建平的信：《父親的立德觀與自強(qiáng)人生》 （278）
第十四章 搭建平臺，促高起點(diǎn)的國際合作 （281）
一、與國際學(xué)者建立多年的深厚學(xué)術(shù)友誼與合作 （283）
二、創(chuàng)辦技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)管理國際會議 （289）
三、承擔(dān)加拿大CIDA與IDRC項(xiàng)目 （293）
四、國家自然科學(xué)基金與美國國家科學(xué)基金會支持的技術(shù)創(chuàng)新研究 （299）
五、創(chuàng)新理論的國際拓展與國際引領(lǐng) （304）
第十五章 植根于中國大地的理論創(chuàng)新 （309）
一、從理論到實(shí)踐的中國模式與中國經(jīng)驗(yàn) （311）
二、“頂天立地”的實(shí)踐詮釋與貢獻(xiàn)中國智慧 （315）
三、和企業(yè)家做朋友，將創(chuàng)新思想融入企業(yè)決策 （317）
四、政產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合 （322）
五、走在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革的前列 （330）
附錄 （339）
附錄一 許慶瑞回憶錄一 （341）
附錄二 許慶瑞回憶錄二 （343）
附錄三 許慶瑞大事年表 （345）
附錄四 許慶瑞主要著述目錄 （361）