如何讓孩子愛上閱讀

定　價(jià)：￥69.00

作　者：	[澳] 梅根·戴利（Megan Daley）著，衛(wèi)妮譯譯
出版社：	機(jī)械工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111686392	出版時(shí)間：	2021-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	256	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　父母應(yīng)該在孩子多大時(shí)開始讀書給孩子聽？本書作者梅根·戴利會(huì)回答：“當(dāng)然是‘從出生開始’！ ” 她提出：“書應(yīng)該是新生兒的標(biāo)配，必不可少。”梅根·戴利成長于書香家庭，自幼熱愛閱讀。她接受過專業(yè)的閱讀訓(xùn)練，掌握兒童閱讀領(lǐng)域的專業(yè)知識。作為一名以閱讀為養(yǎng)育特色的母親兼屢獲殊榮的圖書教師，她將自己20余年的養(yǎng)育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入本書，根據(jù)兒童閱讀能力發(fā)展的各個(gè)階段（從出生到青春期），就如何幫孩子挑選合適的讀物、如何理解圖書內(nèi)容以及如何將閱讀融入生活等方面為讀者提供了實(shí)用的建議，并邀請作家朋友和相關(guān)行業(yè)精英就閱讀和寫作等議題分享獨(dú)到的見解。對于父母和教育工作者而言，本書是幫助孩子愛上閱讀的指導(dǎo)。或許你所有的問題，都可以在本書中找到答案孩子到底從什么時(shí)候開始閱讀最好？如何讓孩子很小的時(shí)候就進(jìn)行有效的閱讀？如何為孩子挑選圖書？挑選圖書的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何創(chuàng)造有利于孩子閱讀的家庭環(huán)境？如何利用閱讀促進(jìn)與孩子的情感交流？孩子天天想玩手機(jī)，不愛看書怎么辦？為什么孩子看書的時(shí)候理解能力特別低，看書的速度也非常慢？如何幫助孩子從童書過渡到青少年讀物？為什么孩子識字不成問題，寫作文卻無從下筆？

作者簡介

　　梅根·戴利（Megan Daley）澳大利亞兒童圖書獎(jiǎng)委員會(huì)昆士蘭分會(huì)委員、昆士蘭文學(xué)獎(jiǎng)評委，曾任澳大利亞兒童圖書委員會(huì)全國副主席。作為布里斯班一所學(xué)校的圖書教師，梅根被昆士蘭學(xué)校圖書館聯(lián)合會(huì)評為“昆士蘭年度圖書教師”，同年由維多利亞州圖書館授予“多龍金（Dromkeen）全國優(yōu)秀圖書管理工作者”稱號。梅根熱愛兒童文學(xué)并樂于分享，長期在個(gè)人主頁（childrensbooksdaily.com）更新有關(guān)文學(xué)、圖書館、信息素養(yǎng)方面的知識及經(jīng)驗(yàn)。

圖書目錄

前言
第1章培育小讀者（學(xué)齡前階段） ┆ 1
0～2歲寶寶 ┆ 1
歌曲的妙處 ┆ 5
3～5歲幼兒 ┆ 8
建立閱讀常規(guī) ┆ 11
偶發(fā)閱讀 ┆ 16
趣味閱讀 ┆ 18
第2章寓讀于學(xué)（進(jìn)入學(xué)齡期） ┆ 23
開始學(xué)習(xí)閱讀技巧 ┆ 23
拼讀和高頻詞 ┆ 24
閱讀理解能力 ┆ 26
數(shù)字技術(shù)輔助閱讀 ┆ 34
鼓勵(lì)書寫和繪畫表達(dá) ┆ 37
第3章學(xué)校圖書館 ┆ 39
學(xué)校圖書館和圖書教師 ┆ 39
學(xué)校圖書館的用途 ┆ 40
學(xué)校圖書館社交活動(dòng) ┆ 44
學(xué)會(huì)挑選好書 ┆ 45
學(xué)會(huì)自主選書 ┆ 47
圖書館創(chuàng)客空間 ┆ 49
文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng) ┆ 53
CBCA圖書周 ┆ 54
第4章閱讀的空間 ┆ 57
圖書主題臥室 ┆ 58
閱讀教室 ┆ 63
有吸引力的圖書館空間 ┆ 64
第5章閱讀與寫作 ┆ 66
拓展孩子的閱讀 ┆ 67
從閱讀者到寫作者 ┆ 71
第6章閱讀的挑戰(zhàn) ┆ 74
閱讀差異與困難 ┆ 74
性別差異之爭 ┆ 87
引導(dǎo)步入青春期的孩子閱讀 ┆ 91
幫助孩子過渡到青少年閱讀 ┆ 96
第7章小讀者活動(dòng) ┆ 98
讀者競賽 ┆ 99
作者親訪 ┆ 101
文學(xué)和圖書活動(dòng) ┆ 104
讀書會(huì) ┆ 108
新書發(fā)布會(huì) ┆ 110
第8章多體裁閱讀 ┆ 112
幽默類作品 ┆ 114
懸疑小說 ┆ 117
歷史小說 ┆ 120
寫實(shí)小說 ┆ 122
奇幻小說 ┆ 125
科幻小說 ┆ 127
反烏托邦小說 ┆ 128
神話、傳說和童話 ┆ 130
經(jīng)典作品 ┆ 133
非虛構(gòu)類作品 ┆ 135
傳記和自傳 ┆ 137
戲劇和電影劇本 ┆ 139
短篇小說 ┆ 140
詩歌 ┆ 141
詩體小說 ┆ 144
漫畫和圖像小說 ┆ 146
第9章多模態(tài)和數(shù)字閱讀 ┆ 152
先把孩子變成專家 ┆ 154
“讀寫新素養(yǎng)”:編碼 ┆ 155
電子書 ┆ 157
應(yīng)用程序 ┆ 158
有聲讀物 ┆ 160
故事書在線朗讀 ┆ 161
網(wǎng)絡(luò)游戲 ┆ 162
數(shù)字文學(xué) ┆ 163
核心讀寫技能 ┆ 165
第10章學(xué)會(huì)讀圖 ┆ 166
繪本 ┆ 167
視覺素養(yǎng) ┆ 170
第11章為未來而閱讀 ┆ 176
用閱讀支持可持續(xù)發(fā)展 ┆ 180
第12章正念閱讀 ┆ 183
心流閱讀 ┆ 184
第13章文學(xué)的多樣性 ┆ 189
原住民的聲音 ┆ 191
邊緣化的聲音 ┆ 193
難民和流離失所的孩子們 ┆ 196
第14章閱讀人生黑暗 ┆ 202
附　　錄經(jīng)驗(yàn)分享 ┆ 208
如何選書贈(zèng)予他人 ┆ 208
如何玩高頻詞游戲 ┆ 211
如何舉辦讀書派對 ┆ 214
如何創(chuàng)辦圖書館創(chuàng)客空間 ┆ 218
如何準(zhǔn)備圖書周角色服裝 ┆ 222
如何開展讀者競賽 ┆ 225
如何創(chuàng)辦讀書會(huì) ┆ 228
如何主辦創(chuàng)作者親訪活動(dòng) ┆ 232
注　　釋 ┆ 234
致　　謝 ┆ 241