環(huán)境生態(tài)文明教育

第一章 人與自然的關系
第一節(jié) “人”與“自然”的含義
一、“人”的含義
二、“自然”的含義
第二節(jié) 人與自然的關系
一、如何理解人與自然的關系
二、從本體論的角度看，人是自然的產物
三、從實踐論的角度看，人與自然是對象性關系
四、從人的發(fā)展角度看，人與自然的關系實質上是人與人的關系
第三節(jié) 人類在自然界中的地位和使命
一、人在自然界中的地位
二、人類是自然的主體
三、人類的使命
第二章 中國傳統(tǒng)生態(tài)倫理思想
第一節(jié) 墨家的生態(tài)倫理智慧
第二節(jié) 儒家的生態(tài)倫理思想
一、孔子的生態(tài)倫理思想
二、孟子的生態(tài)倫理思想
三、荀子的生態(tài)倫理思想
第三節(jié) 道家的生態(tài)倫理思想
一、老子的生態(tài)倫理思想
二、莊子的生態(tài)倫理思想
第三章 世界和中國的資源狀況
第一節(jié) 水資源狀況
一、世界水資源狀況
二、中國水資源狀況
第二節(jié) 土地資源狀況
一、世界土地資源狀況
二、中國土地資源狀況
第三節(jié) 能源資源狀況
一、世界能源資源狀況
二、中國能源資源狀況
第四節(jié) 礦產資源狀況
一、世界礦產資源狀況
二、中國礦產資源狀況
第四章 中國資源問題與危機
第一節(jié) 水資源問題與危機
一、洪澇災害頻繁
二、旱災普遍
三、水體污染嚴重
四、水土流失擴大
五、水資源危機加劇
第二節(jié) 土地資源問題與危機
一、土地資源退化
二、耕地嚴重流失
三、建設用地低效粗放
四、中低產田面積大
五、糧食安全存在隱患
第三節(jié) 能源資源問題與危機
一、能源資源約束日益加劇
二、溫室氣體排放壓力和環(huán)境污染加重
三、能源利用效率低
四、農村能源問題突出
五、石油短缺是國家能源安全的核心
六、能源管理體制約束依然嚴重
第四節(jié) 礦產資源問題與危機
一、礦產資源形勢日趨嚴峻
二、礦產資源開發(fā)利用的主要問題
三、中國礦產資源危機的主要表現(xiàn)
第五章 發(fā)展低碳經(jīng)濟建設節(jié)約型社會
第一節(jié) 低碳經(jīng)濟提出的背景和歷史發(fā)展
一、低碳經(jīng)濟的含義
二、低碳經(jīng)濟提出的背景
三、低碳經(jīng)濟的歷史發(fā)展
第二節(jié) 發(fā)展低碳經(jīng)濟的意義、途徑及面臨的挑戰(zhàn)
一、發(fā)展低碳經(jīng)濟的意義
二、發(fā)展低碳經(jīng)濟的重要途徑
三、發(fā)展低碳經(jīng)濟面臨的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 建設資源節(jié)約型社會的必要性和重要性
一、建設資源節(jié)約型社會是經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇
二、建設資源節(jié)約型社會有利于緩解經(jīng)濟發(fā)展的資源瓶頸制約
三、建設資源節(jié)約型社會有利于保障全面建設小康社會
四、建設資源節(jié)約型社會有利于確保國家安全
第四節(jié) 中國建設節(jié)約型社會的歷史、現(xiàn)狀與任務
一、中國建設節(jié)約型社會的歷史演變過程
二、我國建設節(jié)約型社會的現(xiàn)狀與問題
三、我國建設節(jié)約型社會的政策與任務
第五節(jié) 建設資源節(jié)約型社會的措施
一、健全管理體制，形成良性治理結構
二、制定戰(zhàn)略規(guī)劃，促進優(yōu)先有序發(fā)展
三、完善激勵政策，綜合推進節(jié)約環(huán)保
四、依靠科技創(chuàng)新，不斷提高競爭實力
五、加強制度建設，建立長效保障機制
六、重塑節(jié)約文化，奠定新的文明基礎
第六章 “兩山理論”
第一節(jié) “兩山理論”的提出
一、“兩山”理論提出的時代背景
二、“兩山”理論體現(xiàn)了馬克思主義的哲學思想
第二節(jié) “兩山理論”的重大意義
一、“兩山”理論是從區(qū)域性實踐和探索到全黨全國普遍認同的理論
二、“兩山”理論回答了什么是綠色發(fā)展
三、“兩山”理論回答了怎樣實現(xiàn)綠色發(fā)展
第七章 建設綠色大學
第一節(jié) 綠色大學的發(fā)展概述
一、綠色大學的提出與發(fā)展
二、綠色大學建設的內涵與意義
三、國際綠色大學建設及其啟示
第二節(jié) 大學精神與綠色文化
一、綠色化的大學文化與大學精神
二、綠色文化在綠色大學建設中的作用
第三節(jié) 中國大學生態(tài)文明教育實踐探究
一、當代大學生生態(tài)文明教育的目標和主要內容
二、當前我國高校加強生態(tài)文明教育的主要任務
三、大學生生態(tài)文明教育的制約因素分析
四、大學生生態(tài)文明教育的基本途徑
參考文獻