全面依法治國視野下公民法治意識生成研究

目錄

序言
第一章基本范疇：法治意識之內(nèi)涵、內(nèi)容與功能
第一節(jié)法治意識及相關(guān)概念辨析
一、法治意識之概念辨析
（一）法治
（二）法治意識
二、與幾個相關(guān)概念之比較
（一）法治意識與法律意識
（二）法治意識與法律文化
（三）法治意識與法治文化
（四）法治意識與法治觀念、法治理念
第二節(jié)公民法治意識之主要內(nèi)容
一、確立公民法治意識主要內(nèi)容的依據(jù)與原則
（一）促進法律之有效實施
（二）促進法律本身之良善
（三）必要性原則
（四）關(guān)聯(lián)性原則
二、公民法治意識之主要內(nèi)容
（一）守法意識
（二）契約意識
（三）理性意識
（四）人本意識
（五）程序意識
第三節(jié)公民法治意識對于法治建設之功能
一、公民法治意識為法治建設提供文化支持
二、公民法治意識為法治建設爭取社會共識
三、公民法治意識為法治建設培育運行土壤
第二章理論分析：公民法治意識生成之過程與條件
第一節(jié)關(guān)于公民法治意識生成的幾種學理闡釋
一、古希臘思想家的理論闡釋：正義追求、教育訓練及示范指引
二、古典自然法學的理論闡釋：個體社會化、社會公意及人的自治
三、新自然法學的“互惠的匿名合作關(guān)系”理論
四、分析實證主義法學的理論闡釋：制裁、習慣性服從及法的內(nèi)在觀點
五、功利主義法學的“避苦求樂原則”
六、歷史法學的“民族精神”理論
七、法社會學派埃利希的“認同理論”
八、經(jīng)濟分析法學的理論闡釋：利益激勵
第二節(jié)公民法治意識生成的過程及相關(guān)因素分析
一、心理學層面的分析
（一）人類本能對公民法治意識生成之影響
（二）兒童心理學、發(fā)生認識理論與公民法治意識生成
（三）進化博弈論對公民法治意識生成問題之解釋
二、社會學層面的分析
（一）社會化過程與公民法治意識生成
（二）相互性原則與公民法治意識生成
三、經(jīng)濟學層面的分析
（一）公民法治意識生成與經(jīng)濟成本誘導
（二）公民法治意識生成與法律效益激勵
（三）公民法治意識生成與法律供求調(diào)控
第三節(jié)關(guān)于公民法治意識生成之基本條件
一、制度層面之條件：法的科學、良善與法的實施
（一）法的科學與良善是公民法治意識生成之客體條件
（二）法的實施作為公民法治意識生成之激勵條件
二、國家層面之條件：法治實踐與法治教育
（一）法治實踐是公民法治意識生成之中介條件
（二）法治教育是公民法治意識生成之重要手段
三、社會層面之條件：道德氛圍與市場經(jīng)濟
（一）道德氛圍作為公民法治意識生成之文化條件
（二）市場經(jīng)濟作為公民法治意識生成之經(jīng)濟條件
四、個體層面之條件：人格健全與法律認知
（一）人格健全是公民法治意識生成之公民條件
（二）法律認知是公民法治意識生成之前提條件
第三章實踐探尋：當代中國公民法治意識及其生成狀況
第一節(jié)當前中國公民法治意識狀況
一、認知法律的狀況
（一）學校教育與公民法律認知
（二）參與法律事務與公民法律認知
（三）普法宣傳教育與公民法律認知
二、參與法律的狀況
（一）公民立法參與狀況
（二）公民執(zhí)法參與狀況
（三）公民司法參與狀況
三、公民遵法信法的狀況
第二節(jié)公民法治意識生成促進機制運行現(xiàn)狀
一、三十多年普法對公民法治意識生成之影響
（一）三十多年普法的成效與局限
（二）三十多年普法的歷史回顧
二、當前學校“法治教育”開展現(xiàn)狀
（一）中小學法治教育現(xiàn)狀
（二）大學（含?？疲┓ㄖ谓逃F(xiàn)狀
三、新聞媒體普法宣傳現(xiàn)狀
四、家庭法治教育現(xiàn)狀
第三節(jié)中國公民法治意識生成之障礙因素
一、傳統(tǒng)文化因素
二、經(jīng)濟因素
三、政治因素
四、社會結(jié)構(gòu)因素
五、法治建設自身的因素
第四章路徑建構(gòu)：新時代促進公民法治意識生成之對策建議
第一節(jié)通過普遍的法治實踐推動公民法治意識之生成
一、以法治道路、法治理論為指引凝聚公民法治共識
二、從法治自身建設著手提升公民法治信任感
（一）科學立法：引領法文化變遷
（二）嚴格執(zhí)法：引導公民確立法治信仰
（三）公正司法：牢固樹立法律權(quán)威
第二節(jié)建立“教育為主、服務與宣傳為輔”的外部促進機制
一、法治教育：將法治銘刻在每一位公民的內(nèi)心
（一）中小學法治教育：從娃娃抓起
（二）領導干部法治教育：抓住關(guān)鍵少數(shù)
（三）特定群體法治教育：做好以點帶面
二、普法服務：便利公民知法用法
三、法治宣傳：讓依法治國、依法辦事深入人心
結(jié)論
參考文獻
后記