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一流本科教育探究

一流本科教育探究

定 價:¥88.00

作 者: 宋彩萍,朱炎軍,梁宇 等 著
出版社: 經(jīng)濟(jì)管理出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787509678572 出版時間: 2021-05-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 196 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  關(guān)于本科教育有很多種說法,經(jīng)典的就是周遠(yuǎn)清副部長的一句“教務(wù)處是天下第1大處”。王生鈺處長當(dāng)時在山西大學(xué)教務(wù)處任處長(后來成為山西大學(xué)主管本科教學(xué)工作的副校長),于每周一次的處務(wù)學(xué)習(xí)例會上,他都會用這句話提醒或勉勵我們。在王生鈺處長任山西大學(xué)教務(wù)處處長期間,由他領(lǐng)銜主持的“建立四要素教學(xué)管理體系的實(shí)踐探索”獲得了1997年國家教委教學(xué)成果二等獎,我也有幸成為其團(tuán)隊(duì)中的一員。王生鈺副校長在后來的日子里一直在強(qiáng)調(diào)這樣一個觀點(diǎn):教務(wù)處處長能否在任期間獲得一項(xiàng)***教學(xué)成果,直接影響與制約著一所大學(xué)的本科教育教學(xué)理念與實(shí)踐,也代表著這位處長是否“功德圓滿”。今天想來,這句話雖不是真理,但卻非常有道理,直到現(xiàn)在我才真正認(rèn)識到“教務(wù)處是天下第1大處”的深刻哲理。

作者簡介

  宋彩萍,現(xiàn)任上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授、高等教育研究所所長,兼任中國高等教育學(xué)會院校研究會常務(wù)理事,中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會高等教育專業(yè)委員會常務(wù)理事,民革松江區(qū)委副主委,松江區(qū)第四屆、第五屆政協(xié)委員,第五屆政協(xié)常委。主要從事教育質(zhì)量保障、高等教育管理、大學(xué)與城市等相關(guān)研究工作,主講公共政策、大學(xué)與城市等課程。曾主持完成***課題2項(xiàng)、省部級課題若干項(xiàng);主持和參與各類研究課題20余項(xiàng);出版學(xué)術(shù)專著5部,主編教材5部,在公開刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇。獲社會科學(xué)研究省部級獎項(xiàng)1項(xiàng),省級教學(xué)成果一等獎3項(xiàng),國家教育部教學(xué)成果二等獎2項(xiàng)。專著《高等教育與民族精神培育》獲“第五次全國高等學(xué)校思想政治教育優(yōu)秀專著”三等獎,專著《中國大學(xué)培育民族精神的歷史研究》獲“中國高等教育學(xué)會第七次(2009)優(yōu)秀高等教育研究成果專著類優(yōu)秀成果獎”和華東地區(qū)大學(xué)出版社第八屆優(yōu)秀教材、學(xué)術(shù)專著獎(2009年)。朱炎軍,男,安徽六安人,1984年1月生,教育學(xué)博士,上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)高等教育研究所副研究員,長期從事高等教育基本理論、大學(xué)與城市、高等教育管理領(lǐng)域的研究,先后參與和主持教育部人文社科重大攻關(guān)項(xiàng)目、教育部人文社科項(xiàng)目等課題研究,在《教育發(fā)展研究》《外國教育研究》等發(fā)表CSSCI期刊文章20多篇。梁宇,女,河南濮陽人,1985年11月生,畢業(yè)于華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院,教育學(xué)碩士。現(xiàn)任上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)高等教育研究所助理研究員。主要從事高等教育管理、師資管理、教育評價研究,在省級優(yōu)秀期刊發(fā)表論文,參與教育部課題、上海市高等教育學(xué)會課題共計(jì)10余項(xiàng)。

圖書目錄

第一部分 理論研究篇
第一章 文獻(xiàn)研究
一、研究現(xiàn)狀
二、概念與特征
三、熱點(diǎn)問題
第二章 應(yīng)用理論研究
第一節(jié) 文化素質(zhì)教育理論
一、文化素質(zhì)教育理論的源起
二、文化素質(zhì)教育理論內(nèi)涵
第二節(jié) 以學(xué)生為中心理論
一、以學(xué)生為中心理論的源起
二、以學(xué)生為中心理論內(nèi)涵
第三節(jié) 個性化教育理論
一、個性化教育理論的源起
二、個性化教育理論內(nèi)涵
第四節(jié) 學(xué)習(xí)投入理論
一、學(xué)習(xí)投入理論的源起
二、學(xué)習(xí)投入理論內(nèi)涵
三、學(xué)生學(xué)習(xí)投入理論的重要啟示
第三章 一流本科教育的標(biāo)準(zhǔn)維度
一、一流本科教育的標(biāo)準(zhǔn)維度研究透視
二、一流本科教育“四位一體”標(biāo)準(zhǔn)維度的建立
第二部分 政策研究篇
第四章 1949-1965年:從百廢待興中探索精英教育
第一節(jié) 高等教育的價值定位與制度背景
一、高等教育的價值定位:培養(yǎng)政治精英與經(jīng)濟(jì)精英
二、重點(diǎn)高校政策:保障優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給
三、高等教育院系調(diào)整:提高規(guī)模和辦學(xué)效益
第二節(jié) 本科教育的目標(biāo):培養(yǎng)高級專門人才
一、對通才培養(yǎng)目標(biāo)的批判
二、專門人才的提出
第三節(jié) 本科教學(xué)改革:從專業(yè)到計(jì)劃
一、專業(yè)設(shè)置調(diào)整
二、教學(xué)計(jì)劃改革
三、教學(xué)內(nèi)容改革
第五章 1966-1976年:“文革”時期的本科教育
第一節(jié) 歷史背景
第二節(jié) 高校教育發(fā)展的停滯
第三節(jié) 高校人才培養(yǎng)制度的扭曲
第六章 1977-1995年:規(guī)??刂婆c初步創(chuàng)新
……
第三部分 案例研究篇

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