基于融合技術(shù)的數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂建構(gòu)

第一章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容確定
第三節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施
第四節(jié) 教學(xué)方式選擇
第五節(jié) 信息技術(shù)應(yīng)用
第六節(jié) 課堂評(píng)價(jià)運(yùn)用
第二章 核心素養(yǎng)背景下數(shù)學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 現(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)與當(dāng)前數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的矛盾
第三節(jié) 核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學(xué)教師知識(shí)特征
第四節(jié) 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下數(shù)學(xué)教師知識(shí)培育的路徑
第三章 高品質(zhì)課堂的內(nèi)涵及特質(zhì)
第一節(jié) 培育以深度學(xué)習(xí)促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展的高品質(zhì)課堂教學(xué)的內(nèi)涵及意義
第二節(jié) 培育以深度學(xué)習(xí)促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展的高品質(zhì)課堂教學(xué)的價(jià)值及原則
第三節(jié) 培育以深度學(xué)習(xí)促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展的高品質(zhì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略
第四節(jié) 培育以深度學(xué)習(xí)促進(jìn)數(shù)學(xué)思維發(fā)展的一種高品質(zhì)智慧課堂模式
第四章 數(shù)學(xué)思維的內(nèi)涵及特質(zhì)
第一節(jié) 思維與數(shù)學(xué)思維
第二節(jié) 數(shù)學(xué)思維方法的內(nèi)涵特質(zhì)
第三節(jié) 四種重要的數(shù)學(xué)思維方法樣態(tài)
第四節(jié) 數(shù)學(xué)思維品質(zhì)樣態(tài)
第五章 深度學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維的課堂
第一節(jié) 深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵特質(zhì)
第二節(jié) 目前數(shù)學(xué)課堂困境的表現(xiàn)
第三節(jié) 產(chǎn)生課堂困境的原因
第四節(jié) 課堂變革的方向——促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
第六章 融合技術(shù)的現(xiàn)代高品質(zhì)數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)
第一節(jié) 以融合技術(shù)的現(xiàn)代高品質(zhì)數(shù)學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
第二節(jié) 融合技術(shù)的現(xiàn)代高品質(zhì)數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)策略
第三節(jié) 融合技術(shù)的現(xiàn)代高品質(zhì)數(shù)學(xué)主題教學(xué)
第四節(jié) 融合技術(shù)下構(gòu)建現(xiàn)代高品質(zhì)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)的新生態(tài)
參考文獻(xiàn)