高職院校公共藝術(shù)教育研究

1 地方高師院校特色化 、應(yīng)用型教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

10 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高等院校美術(shù)教育教學(xué)方式探討

16 在桂師任教時(shí)期豐子愷藝術(shù)教育思想的發(fā)展與完善

31 “‘藝術(shù)興學(xué)’——高等藝術(shù)教育現(xiàn)狀與未來”學(xué)術(shù)論壇綜述

37 弘揚(yáng)“藝術(shù)興學(xué)”傳統(tǒng)，搭建藝術(shù)教育平臺(tái)——桂林師范高等?？茖W(xué)校開展公共藝術(shù)教育活動(dòng)綜述

47 美術(shù)教師不是“畫匠”——抗戰(zhàn)時(shí)期豐子愷在桂林師范學(xué)校的教學(xué)主張

49 豐子愷“藝術(shù)興學(xué)”的教育實(shí)踐和理論發(fā)明的貢獻(xiàn)

62 早期桂師“藝術(shù)興學(xué)”實(shí)踐方式的史實(shí)鉤沉

80 作為實(shí)踐性教學(xué)平臺(tái)的主題文創(chuàng)大賽的宏觀敘事研究——以桂林師范高等專科學(xué)校為例

96 公共文學(xué)教育對人文素質(zhì)養(yǎng)成的作用試論

102 滲透藝術(shù)內(nèi)容的寫作教學(xué)改革——以桂林師范高等?？茖W(xué)校為例

110 繪畫藝術(shù)感悟與寫作能力培養(yǎng)對接訓(xùn)練的意義與操作策略——高?；A(chǔ)寫作課程教法新探之一

120 中國電影歌曲中的文化意蘊(yùn)——以《唐山大地震》為例

126 中國聲樂文化意境表現(xiàn)方式探微

132 略論高校公共藝術(shù)審美教育觀念轉(zhuǎn)變

139 公共藝術(shù)版畫教學(xué)面臨的幾個(gè)問題與對策

148 再談公共藝術(shù)特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與途徑

154 情與美——探析簡筆畫教學(xué)的藝術(shù)情境

160 “同步教學(xué)”在《簡筆畫的訓(xùn)練與應(yīng)用》課程中的運(yùn)用——以桂林師范高等?？茖W(xué)校為例

167 廣西民族美術(shù)在高校“三合一”公共藝術(shù)教育（美術(shù)）課程體系中的運(yùn)用策略——以桂林師范高等?？茖W(xué)校為例

175 淺議高校音樂教學(xué)中的德育滲透

180 如何培養(yǎng)學(xué)生在音樂課堂上的興趣——以桂林師范高等?？茖W(xué)校為例

186 淺談朗誦在歌唱學(xué)習(xí)中的重要性

191 公共舞蹈教育與技術(shù)技能人才培養(yǎng)的思考

197 公共音樂教育創(chuàng)建高師辦學(xué)特色的探索

203 “微課程”在高職院校公共藝術(shù)教育中的應(yīng)用

209 高職高專院校公共藝術(shù)古琴教學(xué)的思考