像素的悖論：中國未成年人數(shù)字化閱讀實證研究

　　本研究遵循著研究基礎(chǔ)→初步探索→實證研究→理論提煉→政策應(yīng)用的實證思路，在對國內(nèi)外學者的相關(guān)研究成果進行綜述的基礎(chǔ)上，針對未成年人數(shù)字化閱讀這一新的研究對象，進行初步探索，提煉理論基礎(chǔ)和研究假設(shè)；據(jù)此設(shè)計調(diào)查量表進行調(diào)查分析和實證研究，采用眼動分析、行為觀察、準實驗研究等來獲取數(shù)據(jù)對理論假設(shè)進行驗證；最后歸納結(jié)論，提出對策及政策建議。

　　王佑鎂，男，1974年9月生，江西吉安人，理學博士（教育技術(shù)學）?！粳F(xiàn)職】溫州大學教育技術(shù)學副教授、碩士生導(dǎo)師；溫州大學教育信息化研究所副所長；溫州大學教務(wù)處副處長?！窘?jīng)歷】1997年從贛南步入高教領(lǐng)域，1999年在江西攻讀碩士，2002年往東受聘于溫州大學，2005年北上考入華東師范大學攻讀博士?！狙芯俊恐饕芯款I(lǐng)域為數(shù)字化學習與信息化教育。研究方向包括數(shù)字化閱讀、技術(shù)強化的學習、協(xié)同學習、電子學檔等。最近幾年致力于面向知識時代的協(xié)同學習系統(tǒng)的原創(chuàng)性研究，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，建立了從學習文化變量、認知變量到教學傳通技術(shù)系統(tǒng)構(gòu)量之間的可靠映射關(guān)系，構(gòu)建了具有國際創(chuàng)新意義的協(xié)同學習系統(tǒng)模型。【成果】至今在《教育研究》、《中國電化教育》、《電化教育研究》、《開放教育研究》等重要刊物發(fā)表論文六十余篇；主持國家社科基金（2012）、教育部人文社科課題（2011）、浙江省社科規(guī)劃課題（2011、2012）、全國教育科學規(guī)劃課題（2006）等國jia級、省部級科研項目十余項，出版教材和專著三部。