幼教天地寬

序
前言
游戲尋趣篇
老鷹抓小雞變奏曲
炒黃豆
躲閃攀爬區(qū)
新材料，新玩法，新體驗
我們的“新小區(qū)”
木頭人
玩沙玩水區(qū)
個案感悟篇
放慢腳步，老師等你
不愛講話的樂樂
我是超人
小火車
分類的秘密
“百靈鳥”修煉記
圖畫書真的懂了嗎
養(yǎng)成教育篇
新材料引發(fā)的爭端
超市風波
挑戰(zhàn)雙梯
其實我也是懂禮貌的孩子
餐后風波
老師，我會睡覺的
爭吵的啟示
教學記錄篇
集體數學活動中的關注
我愛唱歌
兩個影子
國畫在大班美術活動中的嘗試
繪本與美術活動的結合反思——以小班美術活動“各種各樣的魚”為例
“借形想象”在美術活動中的運用——以小班美術活動“滴水成畫”為例
照片寫生在大班美術活動中的運用
學習故事篇
蝸牛的故事
小魚變漂亮
分調羹的計數學問
靜候“佳音”
區(qū)域活動促語言發(fā)展
自主演唱《鞋子也會嗒嗒響》
經驗探微篇
談“互聯(lián)網+”時代的班級家委會團隊建設
農村幼兒園留守兒童祖輩家長工作的實踐研究
科學活動中的教學優(yōu)化策略一游戲化教學
賞識讓孩子更自信
寶貝，你今天“簽到”了嗎？——談幼小銜接中幼兒書面表達能力的培養(yǎng)
生活化美術教育在幼兒園的實踐探析——《指南》背景下的美術教育改革探索
家園連線篇
家園溝通在線
后記：前行在幼教之路上