評(píng)建辦學(xué)成效方法的實(shí)踐研究：以評(píng)促建論集

　　本書系有關(guān)評(píng)建辦學(xué)成效方法的實(shí)踐研究成果，反思總結(jié)“以評(píng)促建創(chuàng)建卓越學(xué)?！睂?shí)驗(yàn)研究：一是教育行政工作學(xué)術(shù)化，學(xué)術(shù)工作因?yàn)榻逃姓块T的提倡和支持，不僅在學(xué)術(shù)上進(jìn)行創(chuàng)造而做出貢獻(xiàn)。簡(jiǎn)而言之，即教育行政學(xué)術(shù)化，學(xué)術(shù)研究行政化。二是開(kāi)辟教育學(xué)術(shù)研究的新途徑，即貫徹實(shí)事求是的原則，理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)術(shù)研究緊緊依靠一線學(xué)校，始終貫穿在學(xué)校工作中進(jìn)行，真正做到接地氣。三是把確定辦學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)辦學(xué)理路方法、培訓(xùn)參與者、加強(qiáng)宣傳、使評(píng)與被評(píng)雙方密切配合，在思想認(rèn)識(shí)上交流溝通取得共識(shí)，做到立意、設(shè)計(jì)、培訓(xùn)和實(shí)施四結(jié)合，從而保證實(shí)驗(yàn)研究有序有效進(jìn)行。四是總結(jié)階段充分聽(tīng)取各方意見(jiàn)，使關(guān)系方有實(shí)際參與感，使形成的措施建議被接納，能夠通行無(wú)阻，提升行政效能。其價(jià)值有四：一是掌握評(píng)建關(guān)系，合作完成任務(wù)。二是把握實(shí)踐需求，反映實(shí)際過(guò)程。三是評(píng)建重視動(dòng)員，滿足發(fā)展預(yù)期。四是量表用語(yǔ)和達(dá)，生活形象親切。

　　姚文忠，成都市陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)著名基礎(chǔ)教育專家，成都師范學(xué)院教授、南京曉莊學(xué)院兼職教授，原中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部中學(xué)教師進(jìn)修研究中學(xué)小組成員、成都市人民政府參事，著有《特別教育導(dǎo)論》《元教育科學(xué)導(dǎo)論》等書。劉一，成都師范學(xué)院教授，教育學(xué)碩士，著有《教育社會(huì)學(xué)論稿》。李其玉，錦西外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，四川省特級(jí)教師，“以生命為本”教育開(kāi)創(chuàng)者與倡導(dǎo)者。