后示范建設時期廣西中職學校專業(yè)發(fā)展的途徑研究

第一章 “后示范”建設時期中等職業(yè)學校的發(fā)展問題及內(nèi)涵提升的需求思考
第一節(jié) “后示范”建設時期中等職業(yè)學校的發(fā)展問題
一、依經(jīng)驗求發(fā)展，喪失職教吸引力
二、專業(yè)設置盤錯交互，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
三、校企深度合作徒有其表，外強中干
四、教師隊伍年輕化程度高，職業(yè)成長周期慢
第二節(jié) 內(nèi)涵建設的概念、意義
一、中等職業(yè)學校內(nèi)涵建設概念的解讀
二、中等職業(yè)學校內(nèi)涵建設的意義
三、探索教學診改，提高教學質(zhì)量
第三節(jié) 學校實際選擇發(fā)展的突破口
一、立德樹人是“后示范”建設的首要任務
二、統(tǒng)整思想，加強學習是“后示范”建設的基石
三、深入推進課程改革是“后示范”建設的核心
四、高素質(zhì)的師資隊伍是“后示范”建設的保障
五、加強職教科研是“后示范”建設的客觀需要
六、提升社會服務能力是“后示范”建設的發(fā)力點
第二章 中等職業(yè)學校學生技能競賽促進專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 學生技能競賽的意義
一、職業(yè)院校肩負著培養(yǎng)具備“工匠精神”技術技能人才的使命
二、職業(yè)技能大賽是培養(yǎng)“工匠精神”的有效途徑
三、職業(yè)院校依托職業(yè)技能大賽培養(yǎng)學生的“工匠精神”
第二節(jié) 學生技能競賽促進大賽資源“六個轉(zhuǎn)換”
一、競賽項目轉(zhuǎn)換為教學課程
二、競賽設備轉(zhuǎn)換為實訓設備
三、指導團隊轉(zhuǎn)換為專業(yè)教師
四、競賽任務的設計轉(zhuǎn)化為專業(yè)建設內(nèi)容
五、競賽合作企業(yè)轉(zhuǎn)化形成人才培養(yǎng)資源
六、競賽裝備轉(zhuǎn)化提升為教學設備
第三節(jié) 學生技能比賽帶動校企深度融合
一、技能比賽對校企合作平臺構(gòu)建的促進作用
二、以技能比賽為平臺的校企合作人才培養(yǎng)模式
三、技能比賽對校企合作平臺構(gòu)建的促進策略
第三章 課程建設是專業(yè)發(fā)展的核心要務
第四章 中高等職業(yè)教育銜接助推學生成長成才
第五章 中等職業(yè)學校教師專業(yè)化團隊建設夯實專業(yè)發(fā)展基礎
第六章 建設中等職業(yè)學校中職名師工作坊鑄就專業(yè)品牌特色
第七章 現(xiàn)代學徒制的實施途徑