現(xiàn)代中國(guó)日語(yǔ)教育史

　　《現(xiàn)代中國(guó)日語(yǔ)教育史：大學(xué)專業(yè)教育與教材》是日本東洋大學(xué)田中祐輔先生在其博士論文的基礎(chǔ)上完成的?！冬F(xiàn)代中國(guó)日語(yǔ)教育史：大學(xué)專業(yè)教育與教材》通過(guò)分析在中國(guó)國(guó)內(nèi)出版發(fā)行的51冊(cè)主流日語(yǔ)教材，梳理這些教材與日本“國(guó)語(yǔ)教育”的關(guān)系，考察中國(guó)日語(yǔ)教育現(xiàn)狀、背景、歷史沿革，探討中國(guó)日語(yǔ)教育界如何通過(guò)日語(yǔ)教育實(shí)現(xiàn)了對(duì)日本“深度理解”這一問(wèn)題?！冬F(xiàn)代中國(guó)日語(yǔ)教育史：大學(xué)專業(yè)教育與教材》主要由“緒論”“本論”“結(jié)論”等章節(jié)構(gòu)成?！氨菊摗狈譃槿糠?，共九個(gè)章節(jié)?！氨菊摗笔撞糠譃椤爸袊?guó)大學(xué)專業(yè)日語(yǔ)教材與日本國(guó)語(yǔ)教科書(shū)之間的關(guān)聯(lián)”，包含“首章基礎(chǔ)階段日語(yǔ)教材與日本小學(xué)、初中、高中國(guó)語(yǔ)教科書(shū)的比較——以文章、作者為中心”“第二章高年級(jí)階段日語(yǔ)教材與日本小學(xué)、初中、高中國(guó)語(yǔ)教科書(shū)的比較——以文章、作者為中心”“第三章20世紀(jì)60年代至80年代間的中國(guó)大學(xué)專業(yè)日語(yǔ)教材與日本小學(xué)、初中、高中國(guó)語(yǔ)教科書(shū)的比較——以文章、作者為中心”；第二部分為“與日本國(guó)語(yǔ)教科書(shū)相關(guān)的中國(guó)大學(xué)專業(yè)日語(yǔ)教材的內(nèi)容研究——選文的體裁、題材、習(xí)題設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐”，包含“第四章高年級(jí)階段日語(yǔ)教材與日本小學(xué)、初中、高中國(guó)語(yǔ)教科書(shū)的比較——以選文的體裁、題材、年代為中心”“第五章與日本國(guó)語(yǔ)教科書(shū)有關(guān)聯(lián)的過(guò)往的中國(guó)大學(xué)專業(yè)日語(yǔ)教材的內(nèi)容及變遷——以選文的體裁、題材為中心”“第六章日本國(guó)語(yǔ)教科書(shū)在中國(guó)大學(xué)專業(yè)日語(yǔ)教育中的應(yīng)用——基于教材習(xí)題設(shè)計(jì)來(lái)比較分析教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容”“第七章中國(guó)大學(xué)專業(yè)日語(yǔ)教育中的”日本國(guó)語(yǔ)教育“實(shí)踐——從日本教育委員會(huì)向中國(guó)派遣日語(yǔ)教師項(xiàng)目看日本國(guó)語(yǔ)教師的教育實(shí)踐及作用”；第三部分為“中國(guó)大學(xué)專業(yè)日語(yǔ)教育與日本國(guó)語(yǔ)教育的內(nèi)容、方法相關(guān)聯(lián)的背景及原因”，包含“第八章關(guān)于現(xiàn)代中國(guó)日語(yǔ)教育的研究史——基于對(duì)學(xué)術(shù)期刊《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究》（1979-2012）的分析”“第九章中國(guó)大學(xué)專業(yè)日語(yǔ)教材與日本國(guó)語(yǔ)教科書(shū)有關(guān)聯(lián)性的主要原因——日本國(guó)語(yǔ)教育的取向與重視文學(xué)的思想”。

　　田中祐輔，2007年筑波大學(xué)日語(yǔ)、日本文化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)，2009年早稻田大學(xué)研究生院日語(yǔ)教育研究學(xué)科碩士畢業(yè)，2013年早稻田大學(xué)博士畢業(yè)（日語(yǔ)教育學(xué)）。2009年到2011年在復(fù)旦大學(xué)日語(yǔ)系擔(dān)任日語(yǔ)教師。2013年9月至今在東洋大學(xué)國(guó)際中心擔(dān)任專職教師。研究方向?yàn)槿照Z(yǔ)教育史、教材研究。