科技傳播學(xué)導(dǎo)論

第一章 新時代的科普觀與科學(xué)精神
第一節(jié) 新時代的科普觀與國家科學(xué)文化素質(zhì)
一、新時代科普觀的核心要義
二、國家科學(xué)文化素質(zhì)
三、建議研制《國家科學(xué)文化素質(zhì)建設(shè)綱要（2021 —2035年）》
第二節(jié) 科學(xué)精神的內(nèi)涵
一、馬克思主義關(guān)于科學(xué)精神的論述
二、科學(xué)精神的內(nèi)涵要與時俱進(jìn)
三、科學(xué)共同體是科學(xué)精神的第一載體

第二章 科學(xué)傳播學(xué)：科學(xué)傳播研究的新階段
第一節(jié) 科學(xué)傳播研究的發(fā)展歷程
第二節(jié) 傳播學(xué)的發(fā)展歷程
第三節(jié) 科學(xué)傳播學(xué)
一、科學(xué)傳播的心理學(xué)取向
二、科學(xué)政治化與傳播研究
三、信任與價值在科學(xué)傳播中的作用
四、設(shè)計科學(xué)傳播學(xué)方案
第四節(jié) 科學(xué)傳播研究是否存在路線之“爭”
第五節(jié) 科學(xué)傳播學(xué)與中國的相關(guān)性

第三章 科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)及其測評
第一節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)的定義和內(nèi)涵
一、什么是公民科學(xué)素質(zhì)
二、確定公民科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵的原則
三、公民科學(xué)素質(zhì)的要素結(jié)構(gòu)
四、公民科學(xué)素質(zhì)的功能結(jié)構(gòu)：四個層次
第二節(jié) 公民科學(xué)素質(zhì)測評國際新進(jìn)展及對中國的啟示
一、公民科學(xué)素質(zhì)測評的國際新進(jìn)展
二、中國的公民科學(xué)素質(zhì)測評
三、對新時代中國的啟示
四、結(jié)語
第三節(jié) 科學(xué)文化素質(zhì)的內(nèi)涵與測評

第四章 科普政策研究
第一節(jié) 中國科普政策及科普政策文化
一、科普政策的內(nèi)涵
二、中國科普政策的類型
三、社會建構(gòu)論與政策文化研究
四、中國科普政策文化的四種類型
五、結(jié)語
第二節(jié) 中國科普政策的議程設(shè)置和制定過程案例研究
一、國外學(xué)者關(guān)于議程設(shè)置的多源流模型
二、《關(guān)于加強科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》的議程設(shè)置和制定過程
三、《科普法》議程設(shè)置和制定過程
四、《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006 — 2010 —2020年）》議程設(shè)置和制定過程

第五章 科學(xué)家參與科學(xué)傳播研究
第一節(jié) 國際上科學(xué)家、大學(xué)和科研機構(gòu)從事科普工作的文獻(xiàn)綜述
一、英國皇家學(xué)會 2006年對英國科學(xué)家的調(diào)查
二、對英國曼徹斯特大學(xué)的調(diào)查
三、對英國科學(xué)家科普積極分子的調(diào)研
四、法國國家科學(xué)研究中心的調(diào)查
五、對參與馬德里科學(xué)節(jié)活動的科學(xué)家的調(diào)研
第二節(jié) 發(fā)達(dá)國家激勵科學(xué)家從事科普的若干實踐及經(jīng)驗
一、發(fā)達(dá)國家激勵科學(xué)家從事科普的若干實踐
二、啟示及借鑒 84第三節(jié)科技工作者從事科普工作狀態(tài)調(diào)查報告
一、科技工作者從事科普工作的意愿和動因
二、影響科技工作者從事科普工作的主要阻礙因素

第六章公眾參與科學(xué)研究
第一節(jié) 公眾參與科學(xué)模型反思及其面臨的挑戰(zhàn)
一、引言
二、科學(xué)傳播：從公眾理解科學(xué)到公眾參與科學(xué)
三、公眾參與科學(xué)：誰是公眾，如何參與，何為共識？
四、公眾參與科學(xué)的實證解決方案
五、非政治層面的公眾參與科學(xué)
六、結(jié)論
第二節(jié) 公眾參與科技政策制定：一個 STS的分析框架
一、“公眾”角色的多樣化
二、在“參與”中“理解科學(xué)”
三、科技政策的制定為公眾參與科技提供了“相遇空間”
四、公眾參與科技政策制定過程的階梯—行動者模型
五、結(jié)論
第三節(jié) 中國公眾理解科學(xué)：從傳統(tǒng)科普到公眾參與科學(xué)的轉(zhuǎn)型
一、引言
二、國家科普體系
三、缺失模型及其面臨的挑戰(zhàn)
四、變化中的世界
五、科學(xué)家的反應(yīng)及其成本
六、邁向公眾科學(xué)參與之路

第七章 傳統(tǒng)媒體和新媒體的科學(xué)傳播：以環(huán)境傳播為例
第一節(jié) 傳統(tǒng)媒體與新媒體的科學(xué)傳播模式
一、傳統(tǒng)媒體與新媒體的概念辨析
二、傳統(tǒng)媒體與新媒體的科學(xué)傳播模式象限論
第二節(jié) 傳統(tǒng)媒體科學(xué)傳播
一、報紙：對《人民日報》PM2.5相關(guān)內(nèi)容傳播的實證研究
二、電視：對《新聞聯(lián)播》PM2.5相關(guān)內(nèi)容傳播的實證研究
三、傳統(tǒng)媒體 PM2.5相關(guān)內(nèi)容傳播研究小結(jié)
第三節(jié) 新媒體的科學(xué)傳播
一、對新浪新聞 PM2.5相關(guān)內(nèi)容傳播的計量分析和內(nèi)容分析
二、對果殼網(wǎng) PM2.5相關(guān)內(nèi)容傳播的計量分析和內(nèi)容分析
三、對新浪微博 PM2.5相關(guān)內(nèi)容傳播的計量分析和內(nèi)容分析
四、對微信 PM2.5相關(guān)內(nèi)容傳播的計量分析和內(nèi)容分析
五、對科學(xué)網(wǎng)博客關(guān)于 PM2.5相關(guān)內(nèi)容傳播的實證研究
六、新媒體 PM2.5相關(guān)內(nèi)容傳播研究小結(jié)

第八章 科學(xué)技術(shù)博物館和科學(xué)中心研究
第一節(jié) 科學(xué)技術(shù)博物館的界定及分類
一、科學(xué)技術(shù)博物館的界定
二、科技博物館和科學(xué)中心的分類
第二節(jié) 科技博物館和科學(xué)中心發(fā)展的四個階段
一、第一階段：展示技術(shù)發(fā)展史
二、第二階段：展示當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，提高公眾知識水平
三、第三階段：讓公眾接觸科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)知識為民所有
四、第四階段：突出科學(xué)技術(shù)與社會的互動關(guān)系，突出雙刃劍效應(yīng)
第三節(jié) 科技博物館和科學(xué)中心的發(fā)展趨勢及啟示
一、展教方式從灌輸式到啟發(fā)式，從講解型到動手型
二、展教內(nèi)容從經(jīng)典科學(xué)到新興科學(xué)
三、展教內(nèi)容從科學(xué)成果到科研過程
四、展教立場從支持辯護(hù)型到客觀中立型
五、從以科技館為中心到以觀眾為中心
六、把 STEAM教育理念落地
七、制造場景
八、增加臨時展覽
九、“互聯(lián)網(wǎng) +科技館”
十、集群化建設(shè)和運行
十一、結(jié)語

參考文獻(xiàn)

附錄 科學(xué)文化傳播普及隨筆
面向特定人群的科學(xué)傳播：以青少年為例
一、青少年科學(xué)傳播方式的既有認(rèn)識
二、青少年科學(xué)傳播方式
三、青少年科學(xué)傳播面臨的新情況與新特點
科普碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策分析
一、科普碩士培養(yǎng)中的問題
二、思考與建議
從事科學(xué)傳播與普及研究的個人經(jīng)歷回顧
科學(xué)傳播學(xué)的宣言書——關(guān)于《公眾科技傳播指南》
《科技傳播百科全書》述評
中國科技傳播的新探索
國外科技館對我國科技館事業(yè)發(fā)展的啟示