現(xiàn)代漢語認知語法與教學語法研究

談現(xiàn)象句與雙賓語句的認知特點

“跟”字的語義指向及其認知解釋——起點指向和終點指向之間的認知轉(zhuǎn)換

有關(guān)“為”類詞的認知解釋

外界事物的“顯著性”與句中名詞的“有標性”――“出現(xiàn)、存在﹑消失”與“有界、無界” 

〈起點>指向和<終點〉指向的不對稱性及其認知解釋

現(xiàn)代漢語感受謂語句的句法特點——“叫/讓/使/令”字句和“為”字句之間的語態(tài)變換

詞法和句法之間的互動及其接口

“怕”類詞的句法功能及其擴展機制

現(xiàn)代漢語的“中動語態(tài)句式”――語態(tài)變換的句法實現(xiàn)和詞法實現(xiàn)

“變化”事件的兩種認識及句式特點

漢語和日語〈流動(物）>的認知特點及其表達特點

動詞前“好”字的語法化途徑――兼論“好V”型形容詞的成立條件

助動詞“要”的語義分化及其主觀化和語法化

關(guān)于“要”類詞的認知解釋――論“要”由動詞到連詞的語法化途

現(xiàn)代漢語助動詞“應(yīng)該”的情態(tài)解讀及其切換機制

副詞修飾“是”字情況考察

“的s”字結(jié)構(gòu)及其所能修飾的名詞

漢語“對舉形式”的語法特點及其教學對策

附:論文出處、

后記