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當(dāng)前位置: 首頁出版圖書生活時(shí)尚育兒/成長家庭教育P.E.T.父母效能訓(xùn)練:養(yǎng)育一個(gè)富有責(zé)任感的孩子

P.E.T.父母效能訓(xùn)練:養(yǎng)育一個(gè)富有責(zé)任感的孩子

P.E.T.父母效能訓(xùn)練:養(yǎng)育一個(gè)富有責(zé)任感的孩子

定 價(jià):¥59.80

作 者: [美] 托馬斯·戈登 著,王瓊琳 譯
出版社: 天津人民出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787201169064 出版時(shí)間: 2021-01-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 296 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  將這本書和P. E. T.課程呈現(xiàn)于中國家長面前,這是我一直以來堅(jiān)持不懈的個(gè)人使命。我非常欣喜地看到,如今一切都正在發(fā)生!衷心希望您和您的家人能夠享受并受益于P. E. T.。-琳達(dá)·亞當(dāng)斯 (戈登培訓(xùn)國際公司總裁)我獲得過的最佳人生建議之一,就是如何與孩子相處并正確鼓勵(lì)他們。比爾的母親和我早年曾到我們做禮拜的教堂接受P. E. T.父母效能訓(xùn)練,講師教導(dǎo)我們并強(qiáng)調(diào)至關(guān)重要的一點(diǎn)就是,永遠(yuǎn)不要貶低孩子。一旦認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的重要性,你與孩子的關(guān)系便有了良好的開端。 -威廉·H. 蓋茨 (比爾·蓋茨父親,美國律師與慈善家)父母效能訓(xùn)練(P. E. T.)課程由美國著名心理學(xué)家托馬斯·戈登于1962年創(chuàng)立,向父母?jìng)魇谂c孩子有效溝通的技巧,并切實(shí)給出建議,以解決家庭沖突,讓每個(gè)人在沖突中都成為贏家。1970年,戈登博士應(yīng)大眾要求,根據(jù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)寫作出版了《父母效能訓(xùn)練》一書,讓更多未參加培訓(xùn)的父母也從中受益。這本備受推崇的溝通經(jīng)典,經(jīng)過幾十年檢驗(yàn)被證明如此有效,廣受贊譽(yù)。本書將教給您一整套溝通技巧與法則,養(yǎng)育一個(gè)富有責(zé)任感的孩子: ·如何避免成為一位許可型父母; ·如何讓我-信息發(fā)揮作用; ·如何聽孩子才肯說,如何說孩子才愿聽; ·如何使用雙贏的辦法來解決沖突; ·如何避免自己被孩子淘汰; …… 本書被指定為父母效能培訓(xùn)課程的專用教材,對(duì)于廣大家長來說,也是一本通俗明了、科學(xué)有效的家庭教育手冊(cè)。

作者簡(jiǎn)介

  托馬斯·戈登博士(1918-2002),美國注冊(cè)臨床心理學(xué)家、父母效能訓(xùn)練課程創(chuàng)始人和暢銷書作家。1997年、1998年和1999年三次獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)提名,1999年獲美國心理學(xué)基金會(huì)金牌獎(jiǎng),2000年獲美國加州心理學(xué)會(huì)終身成就獎(jiǎng)?!⊥旭R斯·戈登畢業(yè)于迪堡大學(xué),獲學(xué)士學(xué)位,后在俄亥俄大學(xué)獲碩士學(xué)位,芝加哥大學(xué)獲博士學(xué)位,并留校任教五年。戈登博士是世界公認(rèn)的傳授溝通技巧與沖突解決方案的先驅(qū)者,他創(chuàng)立的戈登模式,為家庭教育和各行各業(yè)的人們建立和保持良好人際關(guān)系提供了一整套高效的溝通技巧與法則。 1962年,戈登博士在美國開設(shè)父母效能訓(xùn)練課程;1970年,他寫作了《父母效能訓(xùn)練》一書。此后數(shù)十年,這本書和培訓(xùn)課程都在世界范圍內(nèi)廣泛傳播,影響和改變了數(shù)百萬的家庭, 其事業(yè)由戈登培訓(xùn)國際公司(GTI)在全球推廣。

圖書目錄

致 謝/ 001
原 序/ 003
修訂版前言/ 005
第1章 父母總受指責(zé),而非接受訓(xùn)練/ 001
青春期孩子并非一定逆反
你是否還在用兩千年前的育兒方法
三種類型的父母
第2章 父母是人而不是神/ 011
接納的概念
父母可以并且必然會(huì)前后不一致
父母無須建立聯(lián)合戰(zhàn)線
虛假接納
你只接納孩子其人而不接納其行為嗎
對(duì)真實(shí)父母的定義
是誰擁有問題
第3章 如何聽,孩子才會(huì)說--接納性語言/ 028
接納性語言的力量
通過非言語交流表示接納
通過言語交流表示接納
溝通的12 大障礙
簡(jiǎn)單的門把手法
積極傾聽
第4章 讓你的積極傾聽技巧發(fā)揮作用/ 057
孩子何時(shí)擁有問題
父母如何使積極傾聽起作用
父母何時(shí)采用積極傾聽
使用積極傾聽時(shí)常犯的錯(cuò)誤
第5章 如何傾聽不會(huì)說話的嬰幼兒/ 085
嬰兒是什么樣子的?
調(diào)頻到嬰兒的需求和問題
用積極傾聽協(xié)助嬰兒
讓孩子有機(jī)會(huì)滿足自己的需求
第6章 如何說,孩子才肯聽/ 091
父母擁有問題時(shí)
面質(zhì)孩子的無效方法
面質(zhì)孩子的有效方法
我-信息的構(gòu)成要素
第7章 讓我-信息發(fā)揮作用/ 111
使用我-信息時(shí)常犯的錯(cuò)誤
我-信息能夠產(chǎn)生什么效果
我-信息的其他應(yīng)用
第8章 通過改變環(huán)境,改變不可接納行為/ 129
豐富環(huán)境內(nèi)容
減少環(huán)境刺激
讓環(huán)境簡(jiǎn)單方便
..........

第14 章 父母如何避免被開除/ 233
價(jià)值觀問題
公民權(quán)利問題
難道我不能向孩子教導(dǎo)我的價(jià)值觀嗎?
第15 章 父母如何調(diào)整自身以預(yù)防親子沖突/ 246
你可以更加接納自己?jiǎn)?br /> 他們是誰的孩子
你真的喜歡孩子嗎--還是只喜歡某一類型的孩子
你的價(jià)值觀和信仰是唯一正確的嗎
你的首要關(guān)系是夫妻關(guān)系嗎
父母能夠改變他們的態(tài)度嗎
第16 章 孩子的其他父母/ 255

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