聰明卻混亂的孩子：利用執(zhí)行技能訓(xùn)練提升孩子學(xué)習(xí)力和專(zhuān)注力

　　你家有一個(gè)聰明卻混亂的孩子嗎？他雖然腦子靈活，學(xué)什么都很快，卻無(wú)法管理好自己的時(shí)間和精力，丟三落四，拖拖拉拉，經(jīng)常分心，自制力差，情緒不穩(wěn)定，沒(méi)有計(jì)劃性，做什么都“三分鐘熱度”，所以潛力發(fā)揮不出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，生活像一團(tuán)亂麻，讓你操心又著急。 這是因?yàn)樗拇竽X缺乏一種關(guān)鍵能力—執(zhí)行技能，它決定了孩子的學(xué)習(xí)力、專(zhuān)注力和行動(dòng)力。4～13歲是孩子執(zhí)行技能發(fā)展的關(guān)鍵階段，如果在此期間父母用自己的成熟大腦引導(dǎo)孩子，使其一步步將執(zhí)行技能內(nèi)化到自己的大腦中，不但可以提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能為其青春期和成年期的獨(dú)立生活打下良好基礎(chǔ)。 本書(shū)兩位作者是學(xué)習(xí)和注意力障礙專(zhuān)家，30多年來(lái)一直在幫助有這類(lèi)問(wèn)題的孩子。他們共同制訂了這一執(zhí)行技能訓(xùn)練計(jì)劃，幫助父母引導(dǎo)孩子提升執(zhí)行技能，促進(jìn)孩子關(guān)鍵期大腦發(fā)育，讓孩子變得聰明又專(zhuān)注。 執(zhí)行技能強(qiáng)的孩子能夠做到： ·做事有條理，堅(jiān)持完成任務(wù)，克制沖動(dòng) ·從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，保持專(zhuān)注，掌控情緒 ·善用時(shí)間，獨(dú)立解決問(wèn)題 ·提前制訂計(jì)劃，善用資源

　　佩格·道森（Peg Dawson） 教育學(xué)博士，新罕布什爾州樸次茅斯市學(xué)習(xí)與注意力障礙中心的臨床心理學(xué)家，道森博士曾在美國(guó)學(xué)校心理學(xué)家協(xié)會(huì)和國(guó)際學(xué)校心理學(xué)協(xié)會(huì)擔(dān)任主席，曾榮獲美國(guó)學(xué)校心理學(xué)家協(xié)會(huì)的終身成就獎(jiǎng)。理查德·奎爾（Richard Guare） 神經(jīng)生理學(xué)家，新罕布什爾州樸次茅斯市學(xué)習(xí)與注意力障礙中心的主任。他側(cè)重于研究和治療學(xué)習(xí)與注意力困難以及神經(jīng)障礙?？鼱柌┦窟€擁有行為分析師的專(zhuān)業(yè)證書(shū)，經(jīng)常為學(xué)校和機(jī)構(gòu)提供咨詢(xún)。道森博士和奎爾博士在幫助學(xué)習(xí)、注意力和行為困難的孩子方面擁有30余年的豐富經(jīng)驗(yàn)。兩人合著的作品包括寫(xiě)給父母的《聰明卻混亂的孩子：利用“執(zhí)行技能訓(xùn)練”提升孩子學(xué)習(xí)力和專(zhuān)注力》和《聰明卻混亂的青少年：幫助青少年釋放潛能的“執(zhí)行技能訓(xùn)練”計(jì)劃》，以及寫(xiě)給學(xué)校專(zhuān)業(yè)人士的《兒童與青少年的執(zhí)行技能》