培養(yǎng)孩子的社會情商

　　父母在教養(yǎng)孩子過程中，如果過于在意培養(yǎng)傳統(tǒng)意義上的“乖孩子”，很容易培養(yǎng)出一個“怪孩子”，比如拖拉的孩子、暴躁的孩子、自卑的孩子、孤獨的孩子、冷漠的孩子、蠻不講理的孩子、挫折感強的孩子、沒有安全感的孩子…… 大多數(shù)失敗的教育，無不和父母過于重視考試分數(shù)、輕視心理撫養(yǎng)有關(guān)。父母若忽視或錯過孩子“社會情商”發(fā)展的最佳時機，會讓孩子帶著“失落的一角”長大，然后進入社會。這樣的孩子，容易成為社會的妥協(xié)者。 作為家長，我們要時刻思考一個問題：家庭教育的最終目的到底是什么？不要刻意培養(yǎng)一個“完美孩子”，而要努力培養(yǎng)一個有完整的“社會情商”的孩子。社會充滿不確定因素，機遇和挑戰(zhàn)并存。孩子要想游刃有余地行走社會，必須具備完整的“社會情商”。 作者根據(jù)自己多年關(guān)于青少年教養(yǎng)的思考和實踐，圍繞“培養(yǎng)孩子的社會情商”這個主題，總結(jié)出了一套行之有效的養(yǎng)育方法。這是本書的緣起。 作者以近些年見諸新聞頭條的與青少年培養(yǎng)有關(guān)的熱點社會事件為引子，提煉出了15個培養(yǎng)孩子社會情商的教養(yǎng)重點。作者的目的是構(gòu)建一個孩子完整社會情商的養(yǎng)育閉環(huán)，為孩子未來更好地適應(yīng)社會、造福社會提供助力，為孩子的成長提供豐富的養(yǎng)料。

　　葉如風(fēng) 《新民晚報》社會新聞部資深記者、編輯?！啊缎旅裢韴蟆沸∮浾哂?xùn)練營”校長、上海市青少年人才“蓄水池計劃”組委會負責(zé)人。曾策劃近百場小記者采訪活動以及上海市青少年人才“蓄水池計劃”相關(guān)活動。2015年，創(chuàng)辦兒童閱讀類公眾號“繪本學(xué)堂”。以母親的細膩覺察和記者的敏銳視角，采寫數(shù)十篇熱點稿件，引發(fā)數(shù)十萬家長的共鳴。