注冊(cè) | 登錄讀書好,好讀書,讀好書!
讀書網(wǎng)-DuShu.com
當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書人文社科社會(huì)科學(xué)語(yǔ)言文字韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇銜接習(xí)得與教學(xué)研究

韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇銜接習(xí)得與教學(xué)研究

韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇銜接習(xí)得與教學(xué)研究

定 價(jià):¥70.00

作 者: 曾麗娟
出版社: 世界圖書出版公司
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

購(gòu)買這本書可以去


ISBN: 9787519277970 出版時(shí)間: 2020-08-01 包裝:
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 276 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  語(yǔ)篇銜接手段是篇章的有形網(wǎng)絡(luò)。隨著漢語(yǔ)水平的提高,留學(xué)生字、詞、句方面的問(wèn)題相對(duì)減少,但成段表達(dá)經(jīng)常缺乏連貫性,原因之一在于未掌握漢語(yǔ)語(yǔ)篇銜接手段的使用條件。本書基于語(yǔ)篇銜接本體理論、二語(yǔ)習(xí)得理論,將漢語(yǔ)語(yǔ)篇銜接手段分為語(yǔ)篇指稱、時(shí)間關(guān)系連接成分、邏輯關(guān)系連接成分、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)四類,對(duì)韓國(guó)學(xué)生大規(guī)模分級(jí)語(yǔ)料和漢語(yǔ)母語(yǔ)者語(yǔ)料中的語(yǔ)篇銜接手段進(jìn)行窮盡式標(biāo)注;運(yùn)用調(diào)查法、比較法、定性與定量相結(jié)合、描寫與解釋相結(jié)合、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的研究方法,分階段對(duì)韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇銜接手段的習(xí)得情況從正誤兩方面進(jìn)行考察,并與漢語(yǔ)母語(yǔ)者使用情況進(jìn)行對(duì)比,分析其偏誤原因;運(yùn)用多種統(tǒng)計(jì)方法探討語(yǔ)篇銜接手段的習(xí)得順序,并提出相應(yīng)的分級(jí)教學(xué)建議。

作者簡(jiǎn)介

  曾麗娟,女,博士,湖南師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。2004年本科畢業(yè)于湘潭大學(xué),2007年碩士畢業(yè)于北京語(yǔ)言大學(xué),2018年博士畢業(yè)于湖南師范大學(xué),2007年至今任職于湖南師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)文化學(xué)院,研究方向?yàn)闈h語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得、漢語(yǔ)國(guó)際教育。主持教育部人文社科青年項(xiàng)目1項(xiàng)、湖南省社科基金1項(xiàng)、湖南省教育廳優(yōu)秀青年課題1項(xiàng),主持并完成湖南省教育廳一般課題1項(xiàng)、湖南師范大學(xué)校級(jí)課題4項(xiàng),參與國(guó)家社科基金等項(xiàng)目多項(xiàng)。參編華文教材1套、專著1部,在《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《對(duì)外漢語(yǔ)研究》等刊物上發(fā)表論文10余篇。獲第二屆“北語(yǔ)社”杯國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)資源大賽系列作品組優(yōu)勝獎(jiǎng)、湖南師范大學(xué)第十屆青年教師課堂教學(xué)藝術(shù)競(jìng)賽二等獎(jiǎng),2010年、2019年兩度獲湖南師范大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

圖書目錄

目 錄

緒 論 001

第一節(jié) 研究緣起、相關(guān)術(shù)語(yǔ)及語(yǔ)料說(shuō)明 001

第二節(jié) 研究背景綜述 005

第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容、研究方法及研究意義 020

第一章 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇指稱習(xí)得研究 025

第一節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)篇指稱分類及其使用條件 025

第二節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇指稱正確使用情況 037

第三節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇指稱偏誤分析 070

第四節(jié) 韓國(guó)學(xué)生17 類漢語(yǔ)語(yǔ)篇指稱的習(xí)得難度考察 090

第五節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇指稱表現(xiàn)成因及教學(xué)建議 095

第二章 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇時(shí)間關(guān)系連接成分習(xí)得研究 105

第一節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)篇時(shí)間關(guān)系連接成分分類 105

第二節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇時(shí)間關(guān)系連接成分正確使用情況 107

第三節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇時(shí)間連接成分偏誤分析 117

第四節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇時(shí)間關(guān)系連接成分習(xí)得難度等級(jí)考察 122

第五節(jié) 韓國(guó)學(xué)生“后來(lái)”“然后”“以后”“最后”的偏誤成因

    及教學(xué)對(duì)策 124

第三章 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系連接成分習(xí)得研究 137

第一節(jié) 漢語(yǔ)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系連接成分分類 137

第二節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系連接成分正確情況考察 143

第三節(jié)  韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系連接成分偏誤分析 166

第四節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)邏輯關(guān)系連接成分習(xí)得難度等級(jí)考察 177

第五節(jié) 韓國(guó)學(xué)生“而且”的偏誤成因及教學(xué)對(duì)策 180

第六節(jié) 韓國(guó)學(xué)生“所以(說(shuō))”“但是”的偏誤成因及教學(xué)

    對(duì)策 185

第四章 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)習(xí)得研究 188

第一節(jié) 漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分類 188

第二節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確使用情況 193

第三節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)偏誤分析 201

第四節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)習(xí)得難度等級(jí)考察 221

第五節(jié) 韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)偏誤成因及教學(xué)對(duì)策 231

第五章 結(jié)語(yǔ) 237

第一節(jié) 主要結(jié)論、創(chuàng)新與不足 237

第二節(jié) 展望 250

參考文獻(xiàn) 252

后  記 267

 


本目錄推薦

掃描二維碼
Copyright ? 讀書網(wǎng) m.ranfinancial.com 2005-2020, All Rights Reserved.
鄂ICP備15019699號(hào) 鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號(hào)