基于知識圖譜的國際教育技術發(fā)展研究

　　21世紀以來，國際教育技術巳進人深人發(fā)展與全面反思階段，然而，教育技術的學科給養(yǎng)、學科結構、學科滲透等問題巳變得更為復雜與多元，研究者與實踐者對國際教育技術發(fā)展的整體狀況的把握不甚明晰。因此，研究國際教育技術發(fā)展狀況，捕捉其整體發(fā)展軌跡和大致走向，探究其學科發(fā)展規(guī)律，預測其前沿知識演變趨勢等，成為亟待解決的關鍵問題。 《基于知識圖譜的國際教育技術發(fā)展研究》以WOS為研究樣本信息源，選取SSCI、SCIE、A&HCI數(shù)據(jù)庫收錄的教育技術文獻為研究樣本，基于引文分析的可視化知識圖譜研究視角，采用文獻計量分析、內(nèi)容分析、引文空間分析、多元統(tǒng)計分析、社會網(wǎng)絡分析等混合研究方法，以教育技術學科領域發(fā)展的學科給養(yǎng)、學科結構、學科滲透等有機關聯(lián)的三方面內(nèi)容為研究主線，探究了國際教育技術的發(fā)展狀況，并用可視化方法繪制了系統(tǒng)的教育技術發(fā)展知識圖譜，建構與探究了教育技術學科給養(yǎng)發(fā)展狀況知識圖譜、學科結構發(fā)展狀況知識圖譜和學科滲透發(fā)展狀況知識圖譜，對國際教育技術的發(fā)展進行了全方位掃描與探析。

暫缺《基于知識圖譜的國際教育技術發(fā)展研究》作者簡介