高職教育供給側(cè)改革研究

定　價(jià)：￥69.00

作　者：	劉康民
出版社：	北京理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568289689	出版時(shí)間：	2020-09-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	158	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《高職教育供給側(cè)改革研究》基于供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的視角，探索市場要素驅(qū)動(dòng)高職教育供給側(cè)改革的推進(jìn)策略。從源頭上提高教育資源優(yōu)化配置效率，促進(jìn)人才的需求端與供給側(cè)協(xié)調(diào)共振，良性互動(dòng)；突出人才供給重點(diǎn)，增強(qiáng)人才供給方向?qū)π枨笞兓尼槍π裕呵袑?shí)提升高職教育對經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的前瞻性、適應(yīng)性與有效性?！陡呗毥逃┙o側(cè)改革研究》重點(diǎn)分析了供給側(cè)改革視域下高職人才培養(yǎng)模式改革、高職教育專業(yè)供給側(cè)改革、高職教學(xué)供給側(cè)改革、高職創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革、高職教育校企合作供給側(cè)改革、高職教育培訓(xùn)供給側(cè)改革的基本現(xiàn)狀與存在的主要問題，并積極探尋其具體的改革實(shí)施路徑．以有效提升高職教育供給端的質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性，促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級并邁向全球價(jià)值鏈中高端，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供多樣化、多層次、高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才支撐。

作者簡介

暫缺《高職教育供給側(cè)改革研究》作者簡介

圖書目錄

第一章緒論
第二章高職教育供給與需求
第一節(jié) 教育供求及其影響因素分析
第二節(jié) 高職教育供求矛盾及其調(diào)節(jié)
第三章供給側(cè)改革與高職教育人才培養(yǎng)模式改革
第一節(jié) 供給側(cè)改革視閾下高職教育人才培養(yǎng)模式改革分析
第二節(jié) 供給側(cè)改革視閾下高職教育人才培養(yǎng)模式問題分析
第三節(jié) 國外職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)分析及啟示
第四節(jié) 基于供給側(cè)改革的高職教育人才培養(yǎng)模式改革對策
第四章高職教育專業(yè)供給側(cè)改革
第一節(jié) 高職教育專業(yè)及專業(yè)供給現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 供給側(cè)改革與高職教育專業(yè)優(yōu)化調(diào)整
第三節(jié) 發(fā)達(dá)國家高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整經(jīng)驗(yàn)與借鑒
第四節(jié) 高職教育專業(yè)供給側(cè)改革路徑
第五章基于有效性的高職教學(xué)供給側(cè)改革
第一節(jié) 高職有效教學(xué)的特征及影響因素
第二節(jié) 高職教學(xué)有效供給的緣由
第三節(jié) 供給側(cè)改革背景下高職教學(xué)改革面臨的現(xiàn)實(shí)困境
第四節(jié) 高職教學(xué)供給側(cè)改革有效推進(jìn)的立體分析
第六章高職創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革
第一節(jié) 高職創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)
第二節(jié) 高職創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革的必要性
第三節(jié) 高職創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)存在的問題
第四節(jié) 高職創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革建議
第七章高職教育校企合作供給側(cè)改革
第一節(jié) 供給側(cè)改革背景下的高職校企合作現(xiàn)狀
第二節(jié) 我國職業(yè)教育校企合作發(fā)展的考察
第三節(jié) 國外職業(yè)教育校企合作的經(jīng)驗(yàn)分析
第四節(jié) 有效推進(jìn)高職教育校企合作供給側(cè)改革
第八章高職教育培訓(xùn)有效供給研究
第一節(jié) 追尋高職教育培訓(xùn)的有效性
第二節(jié) 高職教育培訓(xùn)有效供給的價(jià)值向度
第三節(jié) 高職教育培訓(xùn)系統(tǒng)有效性分析
第四節(jié) 高職教育培訓(xùn)有效供給的計(jì)劃與實(shí)施
第五節(jié) 高職教育培訓(xùn)評估
參考文獻(xiàn)