數(shù)學(xué)原來可以這樣學(xué)：小學(xué)篇

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	小杉拓也著
出版社：	湖南文藝出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787540499068	出版時(shí)間：	2021-01-01	包裝：	平裝
開本：	16	頁數(shù)：	272	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，不能靠低效刷題或者死記硬背知識點(diǎn)公式，關(guān)鍵在于夯實(shí)數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)，打造良性的數(shù)學(xué)思考循環(huán)。總能提出問題的孩子，數(shù)學(xué)思維能力更高！正因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，孩子會(huì)有各種各樣的疑問，對數(shù)學(xué)的興趣才會(huì)不斷增加，父母需要做的是盡量淺顯易懂地解答孩子提的問題。為了不斷提高孩子的數(shù)學(xué)思考能力，父母要幫孩子打造一個(gè)良性的數(shù)學(xué)思考循環(huán)：“產(chǎn)生疑問→解決疑問→思考能力提高→產(chǎn)生更高級的疑問……”要注意的是，父母給孩子解答問題，不應(yīng)該是單向的“我講你聽”，而應(yīng)該是一邊解說一邊引導(dǎo)，父母和孩子一起解決問題，才能幫孩子更透徹地理解知識點(diǎn)，引導(dǎo)孩子自己去思考。這才是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思考能力的正確方式。本書是親子共讀的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練書，不是只停留在數(shù)學(xué)知識的表面，而是深挖數(shù)學(xué)背后的原理，小學(xué)6年學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，都在本書的答疑范圍之內(nèi)：解決加法和減法中的“？” 解決乘法和除法中的“？” 解決小數(shù)計(jì)算中的“？” 解決約數(shù)與倍數(shù)中的“？” 解決分?jǐn)?shù)計(jì)算中的“？” 解決平面圖形中的“？” 解決立體圖形中的“？” 解決數(shù)學(xué)單位中的“？” 解決比率中的“？” 解決正比例與反比例中的“？” 解決排列組合中的“？”只有真正理解數(shù)學(xué)的意義，孩子才能真正體驗(yàn)到其中的樂趣。數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)打好了，便可以舉一反三、學(xué)會(huì)變通。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，不取決于多迅速、多正確地把題做出來，而在于孩子有沒有挑戰(zhàn)困難、持續(xù)思考、理解過程的能力。沒有養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的孩子不會(huì)做、不想做、不敢做，而養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的孩子，在嘗試中找到了蕞優(yōu)的解決問題的路徑。家長要成為孩子探討數(shù)學(xué)問題的伙伴，而非孩子的領(lǐng)導(dǎo)者。父母要和孩子一起探討和解答問題，孩子產(chǎn)生疑問，并在父母的引導(dǎo)下解決問題，在這個(gè)過程中，孩子的思考能力會(huì)得到提升。而且，這樣還能讓孩子感受到數(shù)學(xué)的樂趣，愛上數(shù)學(xué)。

作者簡介

　　【日】小杉拓也畢業(yè)于日本東京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系?，F(xiàn)為輔導(dǎo)學(xué)?！爸具M(jìn)研究班”的校長，亦是活躍在日本輔導(dǎo)第一線、預(yù)約大排長龍的人氣數(shù)學(xué)講師。其指導(dǎo)方式能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，因此獲得學(xué)生、家長極高的評價(jià)。他還致力于心算方法的開發(fā)和研究，著有多部暢銷數(shù)學(xué)教輔書。由他創(chuàng)辦的“志進(jìn)研究班”從事中小學(xué)輔導(dǎo)工作，尤以指導(dǎo)中學(xué)升學(xué)見長，具有讓學(xué)生成績突飛猛進(jìn)的教學(xué)實(shí)力，每年培育出很多考入明星中學(xué)的學(xué)生。

圖書目錄

第1章解決加法和減法中的“？”
一年級 7+5怎么計(jì)算？
一年級 15—8怎么計(jì)算？
二年級為什么筆算可以計(jì)算加法？
二年級為什么筆算可以計(jì)算減法？
算術(shù)專欄天才少年高斯一瞬間就給出了答案

第2章解決乘法和除法中的“？”
三年級兩位數(shù)×一位數(shù)的筆算原理
三年級兩位數(shù)×兩位數(shù)的筆算原理
三年級乘法的筆算，有沒有簡便方法呀？
三年級像17×13這樣的兩位數(shù)乘法，能不能通過心算來解？
三年級為什么0×5和0÷5都等于0？
拓展為什么0不能做除數(shù)？
四年級除法的筆算原理
四年級在除法的筆算中，如何讓試商一次性成功？

第3章解決小數(shù)計(jì)算中的“？”
三年級小數(shù)加減法的筆算，為什么要對齊小數(shù)點(diǎn)？
四年級小數(shù)乘法（筆算）的方法
四年級小數(shù)的乘法和除法，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方法有什么不同？
五年級有余數(shù)的“小數(shù)÷小數(shù)”，筆算該怎么做？
五年級 2÷0.4=5，為什么商比被除數(shù)還要大？
第4章解決約數(shù)與倍數(shù)中的“？”
五年級如何防止漏掉約數(shù)？
五年級如何迅速找到（最大）公約數(shù)？
五年級如何迅速找到（最?。┕稊?shù)？
五年級如何區(qū)分最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)？
五年級 1為什么不是質(zhì)數(shù)？
第五章解決分?jǐn)?shù)計(jì)算中的“？”
五年級如何流暢地約分與通分？
五年級如何熟練掌握分?jǐn)?shù)的加減法？
六年級分?jǐn)?shù)乘法，為什么要分子乘分子、分母乘分母？
六年級分?jǐn)?shù)除法，為什么要把除數(shù)的分子和分母顛倒過來，再與被除數(shù)相乘？
五年級如何把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)？
第六章解決平面圖形中的“？”
四年級長方形的面積公式是如何推導(dǎo)出來的？
五年級三角形的面積公式為什么是“底×高÷2”？
五年級為什么三角形的內(nèi)角和是180度？
五年級 □邊形的內(nèi)角和為什么是“180×（□—2）”？
五年級圓的周長公式為什么是“直徑×圓周率”？
六年級圓的面積公式為什么是“半徑×半徑×圓周率”？
六年級 3.14（圓周率）的乘法，怎么算才簡單？
六年級什么是放大圖和縮小圖？
六年級什么是軸對稱和中心對稱？
第七章解決立體圖形中的“？”
五年級長方體的體積公式為什么是“長×寬×高”？
五年級容積和體積有什么區(qū)別？
四年級正方體的展開圖有多少種？
六年級如何求棱柱體和圓柱體的體積？
第八章解決單位中的“？”
五年級什么是平均？
五年級用誰除以誰？
二年級如何記憶各種單位之間的關(guān)系？
二年級如何熟練掌握單位的換算？
六年級如何熟練掌握速度單位的換算？
算術(shù)專欄挑戰(zhàn)初中入學(xué)考試中的單位換算
第九章解決比率中的“？”
五年級什么是比率？
五年級在計(jì)算比率的時(shí)候，如何分辨基準(zhǔn)量和比較量？
五年級如何記憶比率的公式？
五年級如何解比率的問題？
五年級什么是百分?jǐn)?shù)、成數(shù)？
五年級如何解百分?jǐn)?shù)、成數(shù)的問題？
第十章解決比中的“？”
六年級什么是比？
六年級比率和比有什么區(qū)別？
六年級如何解比的問題？
第十一章解決正比例與反比例中的“？”
六年級什么是正比例？
六年級什么是反比例？
第十二章解決排列組合中的“？”
六年級排列與組合有什么區(qū)別？
六年級解組合問題，還有其他方法嗎？
后記